隨著改革開(kāi)放的不斷深入,“打工族”的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大,不少中小學(xué)生的家長(zhǎng)走南闖北尋找“錢(qián)途”,卻把未成年的需要呵護(hù)的孩子寄養(yǎng)在祖父母、外祖父母或親友處,成了留守兒童。這是造成我國(guó)農(nóng)村存在大量的留守兒童的直接原因。然而我們的青少年兒童正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，還缺乏自我保護(hù)意識(shí)，正確判別的能力也不足，需要家人、社會(huì)對(duì)其正確的引導(dǎo)，也需要親人感情上的交流，更需要我們政府強(qiáng)有力的保障措施。
可見(jiàn)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童健康關(guān)愛(ài)工作，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，已成為當(dāng)前一項(xiàng)重要和緊迫的任務(wù)，關(guān)乎家庭幸福，關(guān)乎健康中國(guó)建設(shè)，關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定。因此我們必須從家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府—“四位一體”來(lái)解決當(dāng)前存在的問(wèn)題。第一：家庭轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。首先認(rèn)識(shí)到親情對(duì)孩子的重要性，加強(qiáng)感情上的交流而不僅僅是物質(zhì)上的滿足。其次改變讀書(shū)無(wú)用論的觀點(diǎn)。再者時(shí)常與老師交流，多多了解孩子的情況。第二：社會(huì)大力宣傳，為其建立社會(huì)教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。動(dòng)用社會(huì)各方面的力量介入，充分發(fā)揮村民自治組織能力，建立“兒童留守之家”、“留守兒童校外輔導(dǎo)之站”、“留守兒童托管中心”學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。第三：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。開(kāi)通留守兒童家長(zhǎng)熱線，方便家長(zhǎng)及時(shí)、快捷地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，讓留守兒童不覺(jué)得孤單，從而彌補(bǔ)其因親情缺失而受到的傷害。同時(shí)更新教育觀念，加強(qiáng)孩子的安全知識(shí)與青春期教育，讓孩子形成自我保護(hù)意識(shí)。第四：政府通過(guò)多種途徑彌補(bǔ)留守兒童教育、身心健康等方面的缺失。改革戶籍制度，確保教育的公平、和諧發(fā)展；落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告、醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等責(zé)任，完善健康關(guān)愛(ài)措施，增強(qiáng)留守兒童家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展。
總之，留守兒童問(wèn)題需要全社會(huì)來(lái)共同關(guān)注。需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府—“四位一體”的共同的努力，相互的協(xié)作，只有這樣，我們的留守兒童問(wèn)題才能得以解決，社會(huì)的未來(lái)也才能更加和諧、昌盛。
作者單位:綿陽(yáng)梓潼縣臥龍鎮(zhèn)
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