生態(tài)教育是楊立雄校長(zhǎng)的教育追求。他以這種追求走進(jìn)教育部名校長(zhǎng)領(lǐng)航班北京教育學(xué)院基地研修，并以對(duì)生態(tài)教育的追求帶領(lǐng)工作室學(xué)校共同發(fā)展，形成了生態(tài)教育的云南印象。
引領(lǐng)教育生態(tài)的健康發(fā)展是領(lǐng)航校長(zhǎng)的重要使命。教育部啟動(dòng)的首期名校長(zhǎng)領(lǐng)航班，是建國(guó)以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)培訓(xùn)的最高層次的培訓(xùn)模式。參加這個(gè)班的校長(zhǎng)，我們可以稱(chēng)之為“領(lǐng)航校長(zhǎng)”。這意味著各位名校長(zhǎng)在自我研修提升的同時(shí)，要擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)全國(guó)其他校長(zhǎng)共同發(fā)展的領(lǐng)航任務(wù)。
用什么領(lǐng)航？如何領(lǐng)航？向哪領(lǐng)航？這是領(lǐng)航校長(zhǎng)們經(jīng)常思考和討論的問(wèn)題。北京教育學(xué)院研究基地在名校長(zhǎng)領(lǐng)航班開(kāi)班伊始，就形成了共同的研修愿景。這就是：“領(lǐng)航校長(zhǎng)要有家國(guó)情懷，使命擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)中國(guó)基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展。”我們認(rèn)為中國(guó)教育正處于歷史上最好的發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的重要表現(xiàn)是“教育思想再啟蒙，教育哲學(xué)再回歸，教育實(shí)踐再創(chuàng)新”；這個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的突出特征是“回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，追求純凈的教育”。領(lǐng)航校長(zhǎng)們就是在這樣的共識(shí)與愿景中啟航。他們的任務(wù)也許還可以概括為，引領(lǐng)中國(guó)當(dāng)代基礎(chǔ)教育生態(tài)健康持續(xù)發(fā)展。
楊立雄校長(zhǎng)是全國(guó)64位首批領(lǐng)航校長(zhǎng)之一。在山清水秀、碧波蕩漾、白鷗翱翔、天人和諧的滇池湖畔，楊立雄校長(zhǎng)探尋著理想的教育思維，追求著理想的教育行為。正是那清澈的滇池給了他思想的靈感，“生態(tài)教育”成為他教育思想啟蒙、教育哲學(xué)回歸和教育實(shí)踐創(chuàng)新的追求。
生態(tài)理念源于對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，正如教育要從呵護(hù)每一名兒童開(kāi)始；生態(tài)理念尊重生命的多樣，就如教育要適合每一名兒童的個(gè)性發(fā)展；生態(tài)形成生命和諧發(fā)展的自然系統(tǒng)，也如教育構(gòu)建從兒童到教師、從學(xué)校到家庭、從校園到社會(huì)、從小學(xué)到大學(xué)等相互關(guān)聯(lián)與發(fā)展的教育體系一樣復(fù)雜；生態(tài)在不斷演替中平衡與可持續(xù)發(fā)展，誠(chéng)如教育在不斷變革中探尋適合與超越。生態(tài)教育思想是遷移和借鑒自然生態(tài)系統(tǒng)理論，引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展的有效策略，是遵循教育本真規(guī)律的教育哲學(xué)歸來(lái)。因此，楊立雄校長(zhǎng)在生態(tài)教育的校本化實(shí)踐中取得了卓越成效。
于是，生態(tài)教育成為楊立雄校長(zhǎng)領(lǐng)航的主題。2015年12月，楊立雄校長(zhǎng)工作室正式成立。來(lái)自云南省的9名校長(zhǎng)成為工作室成員。他們和楊立雄校長(zhǎng)開(kāi)始了共同的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。工作室確定了研究課題“生態(tài)教育視角下：鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程建設(shè)研究”。這是一個(gè)主題明確、操作性很強(qiáng)的實(shí)踐性課題，也是一項(xiàng)對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展具有示范性的研究。
在這個(gè)主題引領(lǐng)下，云南9所學(xué)校以“生態(tài)教育”理念為引領(lǐng)，立足鄉(xiāng)村學(xué)校的先天特點(diǎn)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，變鄉(xiāng)村為特色，著力學(xué)校課程建設(shè)，努力構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)校獨(dú)特課程文化，提升教師課程發(fā)展力、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)生的課程選擇力，用身邊的鄉(xiāng)村資源撬動(dòng)課程學(xué)習(xí)，用生態(tài)的教育優(yōu)化了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)，用優(yōu)良的教育生態(tài)重塑鄉(xiāng)村的教育文明，譜寫(xiě)了一曲生態(tài)教育的鄉(xiāng)村實(shí)踐之歌。
作者楊志成，系北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自:中國(guó)教育報(bào) 2017年06月28日
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