5月8日上午，湖南師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院研究生讀書匯報會第三期在里仁樓舉行，中國鄉(xiāng)村振興研究院院長陳文勝教授、副院長陸福興教授、瞿理銅副教授出席匯報會。
博士研究生李珺首先從《家庭、私有制和國家的起源》一書出發(fā)，重點(diǎn)分析家庭的起源和發(fā)展過程中體現(xiàn)的唯物史觀，隨后對比閱讀《當(dāng)代中國村落家族文化——對中國社會現(xiàn)代化的一項探索》，從根本上把握中國村落家族文化的鮮明特征及其在當(dāng)代的消解過程。她認(rèn)為在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中要如何對待以家族文化為核心的中國傳統(tǒng)文化，是中國社會發(fā)展和進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重大課題，需要我們高度重視其現(xiàn)代性價值。
碩士研究生易永喆從溫故、知新、存疑三個方面，選取土地權(quán)利問題、土地發(fā)展權(quán)問題、土地征收問題等重大土地基礎(chǔ)理論問題，結(jié)合土地正義的地權(quán)平等、地利共享、地盡其用三大主要內(nèi)容對《土地正義——從傳統(tǒng)土地法到現(xiàn)代土地法》展開層層推進(jìn)的細(xì)致剖析。最后得出結(jié)論要實現(xiàn)土地正義，需要建立管理土地的良法體系，并不斷協(xié)調(diào)好公平與效率的關(guān)系善治土地。
碩士研究生曹倩從《農(nóng)民的終結(jié)》以及所讀過其他書中總結(jié)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下農(nóng)民與土地的密切關(guān)系，認(rèn)為農(nóng)民與土地之間的關(guān)系是高度黏合的。并進(jìn)一步分析了農(nóng)民與土地關(guān)系高度黏合的表現(xiàn)，包括“重男輕女”、“男尊女卑”觀念與土地繼承有關(guān)、時間只是耕種的一種節(jié)奏、農(nóng)民對土地情感、社會聲望與土地耕作直接聯(lián)系等。最后分析了人地關(guān)系高度黏合的原因：直接原因是土地勞作的直接現(xiàn)實性、經(jīng)濟(jì)動因是生產(chǎn)力落后、無勞動剩余。
碩士研究生田珍圍繞《愛彌爾》一書的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析，認(rèn)為《愛彌爾》的局限不足之處在于分段教育、分開施教、性別歧視嚴(yán)重以及限制受教育者自主選擇權(quán)，并結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)內(nèi)容闡述了感悟體會，提出實行多于口訓(xùn)、重視教育合力、重視痛苦教育的建議，最后談到《愛彌兒》雖然有些內(nèi)容不合時宜，但此書對社會仍具現(xiàn)實意義。
碩士研究生朱燁圍繞《鄉(xiāng)土中國》一書的核心內(nèi)容和《鄉(xiāng)土中國》對鄉(xiāng)村治理啟迪兩部分展開，闡述了中國鄉(xiāng)土社會的本質(zhì)特征、中國鄉(xiāng)土社會的格局特色、中國鄉(xiāng)土社會的統(tǒng)治特色的主要內(nèi)容，隨后從“差序格局”和“無訴”對鄉(xiāng)村治理的意義進(jìn)行了分析，最后談到《鄉(xiāng)土中國》雖然時過境遷，但此書透視社會的眼光、觀察社會的方法，依然充滿活力，值得學(xué)習(xí)借鑒。
在教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)，瞿理銅老師認(rèn)為要學(xué)會將所學(xué)理論與當(dāng)今中國的具體情況相結(jié)合，不能直接復(fù)制書本中的知識。要注意理論在歷史變遷之中的適用性，學(xué)會提出質(zhì)疑，勤加思考。
陸福興老師認(rèn)為，真理具有相對性，真理是有條件的，因此，讀書要有層次感，注意將所學(xué)內(nèi)容與自己形成的觀點(diǎn)結(jié)合起來。并且學(xué)生之間要相互借鑒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法與技巧，注意國內(nèi)外對同一問題的不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的比較。歷史變遷對于學(xué)術(shù)問題研究是很重要的，只有以宏大視野看待問題，才能避免陷入絕對主義。
陳文勝老師在點(diǎn)評中認(rèn)為，讀書不是盲目的，要學(xué)會提出質(zhì)疑，既要相信權(quán)威，又要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。研究不是獵奇，而是站在整個社會歷史的趨勢、規(guī)律中去探索某一階段或者某一問題。中國正處于農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)向工業(yè)文明的拐點(diǎn)，社會意識是十分復(fù)雜的，我們要學(xué)會從紛繁復(fù)雜的表象中，運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間矛盾運(yùn)動的規(guī)律中，發(fā)現(xiàn)事物的本來面目。最后，他對學(xué)生提出更高層次的要求，在下一階段的學(xué)習(xí)中，每位研究生都要充分運(yùn)用馬克思主義中國化理論體系的話語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（曹倩）