5月14日，湖南師范大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村振興研究院研究生讀書報(bào)告會(huì)第十七期在里仁樓舉行，湖南師范大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村振興研究院陳文勝教授、陸福興教授、瞿理銅副教授和全體研究生參加了匯報(bào)會(huì)。研究生們逐一匯報(bào)了讀書情況，并結(jié)合自己的研究方向分享了對(duì)所讀書籍的理解與思考。
2022級(jí)博士研究生王文強(qiáng)圍繞費(fèi)孝通《生育制度》一書，闡述了書中關(guān)于人口與社會(huì)適應(yīng)性的基本觀點(diǎn)、人口與社會(huì)關(guān)系上的主要特征以及現(xiàn)實(shí)啟示：一是正確看待低生育率問(wèn)題；二是鼓勵(lì)人口生育的政策并不能從根本上解決人口問(wèn)題；三是完善生育制度，要把社會(huì)性撫育的家庭功能向社會(huì)拓展。
2022級(jí)博士研究生周楠圍繞宋亞平《中國(guó)縣制》一書，指出作者結(jié)合自身的歷史學(xué)學(xué)術(shù)背景、擔(dān)任過(guò)區(qū)委書記的工作經(jīng)歷，融合史學(xué)和政治學(xué)，對(duì)縣制的由來(lái)與演化、縣域管理體制與運(yùn)行機(jī)制的嬗變所作的探討，為我們理解當(dāng)前縣域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的狀態(tài)，以及推進(jìn)以縣域?yàn)榛締卧苿?dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，構(gòu)建新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，具有史鑒作用。
2021級(jí)碩士研究生韓夢(mèng)瑤圍繞習(xí)近平《之江新語(yǔ)》一書，從《之江新語(yǔ)》中的鄉(xiāng)村人才思想，及其特點(diǎn)和時(shí)代意義三個(gè)方面展開(kāi)分享。
2021級(jí)碩士研究生凌力群研讀了吳重慶的《無(wú)主體熟人社會(huì)及社會(huì)重建》一書，以“重塑農(nóng)民主體性”為主題進(jìn)行了匯報(bào)，從“熟人社會(huì)”和“半熟人社會(huì)”的不同特征，“無(wú)主體熟人社會(huì)”下農(nóng)村社會(huì)巨變和新時(shí)代重塑農(nóng)民的主體性的多重邏輯展開(kāi)分享。
2021級(jí)碩士研究生胡勇研讀了楊開(kāi)道先生的《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》。他認(rèn)為，在20世紀(jì)20年代到30年代中國(guó)鄉(xiāng)村普遍面臨衰退的背景下，楊開(kāi)道先生為了尋求中國(guó)鄉(xiāng)村治理之道，推動(dòng)中國(guó)建立真正的農(nóng)村自治，將目光轉(zhuǎn)向了中國(guó)古代鄉(xiāng)治。
2022級(jí)碩士研究生康霜圍繞張鳴《鄉(xiāng)土心路八十年：中國(guó)近代化過(guò)程中農(nóng)民意識(shí)的變遷》一書，認(rèn)為該書深刻剖析了農(nóng)民階級(jí)為什么離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、如何看待農(nóng)民在中國(guó)近代化過(guò)程中的作用等問(wèn)題。
2022級(jí)碩士研究生文雅芳對(duì)《習(xí)近平關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述學(xué)習(xí)讀本》中鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村土地制度改革要點(diǎn)進(jìn)行了概述和總結(jié)，認(rèn)為有三點(diǎn)現(xiàn)實(shí)啟示：農(nóng)村土地問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心問(wèn)題；堅(jiān)持農(nóng)村土地制度改革的“三個(gè)底線”不動(dòng)搖；要正確把握中國(guó)農(nóng)村土地制度現(xiàn)存的主要矛盾。
2022級(jí)碩士研究生孫建紅圍繞郭正林的《中國(guó)農(nóng)村權(quán)力結(jié)構(gòu)》一書展開(kāi)了分享。在農(nóng)村二元權(quán)力結(jié)構(gòu)的理論視基礎(chǔ)上，從廣東農(nóng)村撤區(qū)設(shè)村的實(shí)踐出發(fā)，作者強(qiáng)調(diào)構(gòu)建鄉(xiāng)村有效治理新格局，要發(fā)揮基層黨組織的治理核心作用，以自治為基礎(chǔ)、法治為根本、德治為支撐，形成“黨建統(tǒng)領(lǐng)，三治融合”的鄉(xiāng)村治理格局。
在教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，三位老師對(duì)學(xué)生的讀書報(bào)告逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，針對(duì)不足也提出了建議。瞿理銅老師認(rèn)為，讀書匯報(bào)要理順邏輯，善于從閱讀的書籍中提煉出核心觀點(diǎn)，從多角度論證某一觀點(diǎn)。
陸福興老師認(rèn)為，讀書應(yīng)該要帶著問(wèn)題意識(shí)去讀，用發(fā)展的、整體的眼光看問(wèn)題。每一次讀書報(bào)告會(huì)，都是一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要善于在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
陳文勝老師在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)，要在每一次的讀書匯報(bào)中鍛煉好自己的三種能力，即思維能力、寫作能力與表達(dá)能力。同時(shí)要在讀書過(guò)程中注重學(xué)習(xí)和積累，為學(xué)術(shù)論文撰寫打好基礎(chǔ)。每位同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，爭(zhēng)取在每一次讀書匯報(bào)中都能有收獲、有進(jìn)步。（文雅芳）
