5月24日下午，湖南師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院研究生第二十四期讀書報告會在里仁樓舉行，研究院院長陳文勝教授、陸福興教授、胡揚名教授、瞿理銅副教授、謝宗藩老師和全體研究生參加了匯報會。研究生們逐一匯報了讀書情況，并結(jié)合自己的研究方向分享了對所讀書籍的理解與思考。
碩士研究生于沛鑫研讀了《中國新型農(nóng)村集體經(jīng)濟實現(xiàn)形式》，分別闡述作者提出的兩個視角，進一步探析兩個視角下的四個實現(xiàn)形式，即以土地資源保護利用為核心，探索土地股份合作型、生產(chǎn)服務(wù)型和存量盤活型等實現(xiàn)形式；以生態(tài)資源保護利用為核心，探索資源開發(fā)型和混合經(jīng)營型等實現(xiàn)形式；以經(jīng)營性固定資產(chǎn)經(jīng)營管理為核心，探索物業(yè)經(jīng)營型和異地置業(yè)型等實現(xiàn)形式；以經(jīng)營性流動資產(chǎn)經(jīng)營管理為核心，探索資產(chǎn)開發(fā)型和資本運營型等實現(xiàn)形式，以期推動我國農(nóng)村集體經(jīng)濟多途徑多類別的蓬勃發(fā)展。
碩士研究生文雅芳對《湖南新農(nóng)村建設(shè)100例》中2006年-2015年湖南省社會主義新農(nóng)村建設(shè)的實踐經(jīng)驗進行了概述與總結(jié)。匯報第一部分簡要介紹了這十年間湖南推進新農(nóng)村建設(shè)的實踐探索，體現(xiàn)在“生態(tài)宜居、生產(chǎn)高效、生活美好、人文和諧”這四個主題上。第二部分闡述了主要成效，包括示范效應(yīng)明顯體現(xiàn)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)明顯提升、農(nóng)村民生明顯改善、基礎(chǔ)設(shè)施明顯加強、農(nóng)村社會明顯和諧。第三部分進行了經(jīng)驗總結(jié)，包括注重規(guī)劃的導(dǎo)向性、內(nèi)涵的豐富性、形式的多樣性、農(nóng)民的主體性、資源的整合性。
碩士研究生方晴主要從三個部分進行闡述《舊制度與大革命》這本書，一是大革命如何發(fā)生，從社會的重大變遷、多重自由的存在、文學(xué)政治的弊端說明大革命發(fā)生的前提條件，二是論述大革命的中央集權(quán)是舊制度的產(chǎn)物，高度的中央集權(quán)制和巴黎的至高無上地位是法國多次革命的主要條件之一，最后闡述了從這本書中得到的幾點啟示，以自由追求克制平等沖動，以法治精神引導(dǎo)民主進程
碩士研究生孫建紅以“推進鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀與內(nèi)涵”為主題展開匯報，在明確生態(tài)文明內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前推進鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀與重要意義，進而提出相應(yīng)的對策建議。
碩士研究生康霜研讀了《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，圍繞鞏固網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、推動媒體融合發(fā)展、加強網(wǎng)絡(luò)空間治理展開分享，認為新時代農(nóng)村要積極占領(lǐng)意識形態(tài)高地、要堅持黨管媒體原則、要努力在網(wǎng)絡(luò)時代建設(shè)文化強國。
碩士研究生譚明明研讀了《民主的細節(jié)》，并從權(quán)力制衡篇、公民社會篇、福利-平等篇、法治-自由篇以及人物篇各選取一個代表性的故事進行展示，以從一個個故事情節(jié)中去探索和體會美國的民主的現(xiàn)實含義，從而對民主二字有了更加具象的了解。
碩士研究生張源讀了杜贊奇的《文化、權(quán)力與國家》，對書中提到的國家政權(quán)內(nèi)卷化、權(quán)力的文化網(wǎng)絡(luò)、營利型經(jīng)濟、保護型經(jīng)濟等中心觀點進行了提煉與解釋，通過對20世紀末的華北農(nóng)村的研究，作者發(fā)現(xiàn)國家政權(quán)與文化網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，并指出國家政權(quán)不能將其意志強加于所有的文化網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)之上。
碩士研究生吳意對曹錦清的《黃河邊的中國》進行了深入的研讀。通過對該書的研究，吳意闡釋了土地承包制下的中國小農(nóng)問題以及地方政府與農(nóng)民的關(guān)系問題，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時鄉(xiāng)村治理的實際情況分析了當(dāng)時鄉(xiāng)村治理存在的問題。
在教師點評環(huán)節(jié)，五位老師對學(xué)生的讀書報告一一進行了點評，肯定了同學(xué)們在讀書方面取得的進步，并指出了存在的問題。
謝宗藩老師提出，讀書要有自己的思考和立場，要用辯證的眼光去看待問題，要學(xué)會從書中內(nèi)容總結(jié)出自己的觀點。另外，讀萬卷書要與行萬里路相結(jié)合，要扎根實踐，從實地調(diào)研中去切身體會書中內(nèi)容。
瞿理銅老師認為，讀書和研究是分不開的，要將讀書與畢業(yè)論文的寫作方向相結(jié)合，有針對性、有選擇性地去讀書。
陸福興老師點評道，讀書不是翻完就行，不能泛泛而讀，要有所收獲，學(xué)會用關(guān)鍵詞概括書中內(nèi)容，從而在回顧和運用時可以做到信手拈來、言之有物。
胡揚名老師指出，讀書有三個指向：一是要讀經(jīng)典名著，但要尊重書中說法和觀點，不能歪曲書中事實，以免犯了常識性錯誤；二是要學(xué)會思考，讀書不僅是要學(xué)習(xí)作者的觀點，還要形成自己的想法和感悟，以此才能做到從書本中來、到實踐中去；三是要有目的性地讀書，在研一研二階段，可以廣泛閱讀一些與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)典書籍，以增強對所學(xué)專業(yè)的了解，在研三階段，讀書要為畢業(yè)論文服務(wù)，學(xué)習(xí)如何表達與寫作等工作。
隨后，陳文勝老師對此次讀書匯報進行了總結(jié)，他肯定了研究生們在每次的讀書匯報中都有所進步和成長，但是還有很大的提升空間。陳院長補充道，在以后的閱讀過程中，希望研究生們能做到以下三點：第一，把握關(guān)鍵詞。閱讀一本書，一定要找出書中的關(guān)鍵詞，所謂關(guān)鍵詞就是作者在書中反復(fù)提及或者體現(xiàn)作者創(chuàng)新性的想法的詞語，例如，費孝通的《鄉(xiāng)土中國》提到的“差序格局”“團體格局”“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“熟人社會”“禮俗社會”“法理社會”等，就是作者關(guān)于社會關(guān)系的一種新的思考和表達。第二，把握理論框架。在讀書時，要學(xué)習(xí)經(jīng)典著作是如何建構(gòu)理論框架，分析問題，提出判斷。第三，把握核心觀點。要對經(jīng)典著作的基本立場和核心觀點了然于心，作為自己研究的文獻積累。“生活的需要是最好的老師”，在研究生階段至少要精讀10本經(jīng)典名著才稱得上是一位合格的研究生，但不帶著目的、任務(wù)去讀書，面對晦澀難懂的內(nèi)容，很容易打擊初學(xué)者的興致和熱情，因而，就需要根據(jù)自己的研究方向有需要地去閱讀一些書籍，這才有利于形成長久的閱讀習(xí)慣。（譚明明）
