——讀習(xí)近平《擺脫貧困》有感

《擺脫貧困》初版于1992年7月，收錄了習(xí)近平同志1988年9月至1990年5月在福建寧德工作期間的重要講話和文章，共29篇。全書圍繞閩東地區(qū)如何脫貧致富、加快發(fā)展這一主題，涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)等重要內(nèi)容，思想豐富深刻，文風(fēng)生動(dòng)親切，具有很高的理論價(jià)值和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，重版意義重大?！稊[脫貧困》一書提出的許多富有創(chuàng)見的思想、觀點(diǎn)和方法，與黨的十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話精神是一脈相承、相互貫通的。其中對(duì)于閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和思路，不僅適用于當(dāng)時(shí)的閩東地區(qū)，同時(shí)也適用于當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的廣大中國鄉(xiāng)村地區(qū)。

一、具體問題具體分析——明確“弱鳥”定位

擺脫貧困首先要明確自身的情況，從地理環(huán)境、資源稟賦、社會(huì)歷史環(huán)境、民族構(gòu)成等綜合分析，例如在提到閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和方式時(shí)，他強(qiáng)調(diào)“我們不要模仿大城市，搞一整套龐大的機(jī)構(gòu)，從一開始我們就要有全新的辦法，比如簡化手續(xù)、降低費(fèi)用、改善服務(wù)質(zhì)量，一個(gè)窗口，一個(gè)圖章，等等?！保╬5）因此，正確認(rèn)識(shí)閩東所處的歷史方位，正確分析閩東在發(fā)展中遇到的主要矛盾，是擺脫貧困前所必須也是不得不進(jìn)行的一步準(zhǔn)備工作。

1.充分明確閩東大農(nóng)業(yè)的區(qū)情

首先要承認(rèn)閩東的現(xiàn)實(shí)情況看，要立足于“大農(nóng)業(yè)”的區(qū)情。閩東以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)產(chǎn)值的大部分是來源于利用農(nóng)副產(chǎn)品加工的行業(yè)。（p114）彼時(shí)的閩東，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、全區(qū)九個(gè)縣中有六個(gè)是貧困縣，貧困桎梏著這里的居民。大農(nóng)業(yè)是朝著多功能、開放式、綜合性方向發(fā)展的立體農(nóng)業(yè)。它區(qū)別于傳統(tǒng)的、主要集中在耕地經(jīng)營的、單一的、平面的小農(nóng)業(yè)。（p159）

閩東自然資源豐富，有山海林多重資源，但閩東交通閉塞，信息短缺，是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的一統(tǒng)天下。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展較其他貧困地區(qū)，顯得更為步履維艱。所以要從閩東的現(xiàn)實(shí)情況入手，分析桎梏閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，同時(shí)也要充分挖掘閩東的優(yōu)勢資源，將資源合理利用。

2.深入分析“弱鳥”何弱之有

閩東的情況復(fù)雜，制約閩東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素是復(fù)雜的、閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的矛盾意識(shí)多樣的，要針對(duì)不同具體地區(qū)深刻分析制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體原因。若只知閩東是“弱鳥”，卻不清楚為什么閩東會(huì)成為“弱鳥”，則不利于閩東發(fā)展方案的制定與實(shí)施，不利于對(duì)癥下藥。因此，可以看到，閩東在“硬環(huán)境”條件下確實(shí)缺乏一定的實(shí)力，但這是不容改變的，然而同樣落后還有“軟環(huán)境”，例如辦事效率、服務(wù)質(zhì)量等。硬件上的改變并非一時(shí)之力，然而軟件的改變相比硬件上的改變成本小、見效快，且能帶動(dòng)硬件的發(fā)展。閩東地區(qū)可以大有作為的是軟環(huán)境的建設(shè)，比如簡化手續(xù)、降低費(fèi)用、提高辦事效率、改善服務(wù)質(zhì)量，就是很有吸引力的。（p67）

3.“弱鳥”如何先飛：需“對(duì)癥下藥”

習(xí)近平同志在《擺脫貧困》中對(duì)于閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路同樣適用于現(xiàn)今鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村的發(fā)展，一個(gè)鄉(xiāng)村要擺脫相對(duì)貧困，走向富裕之路，就得“對(duì)癥下藥”。每個(gè)鄉(xiāng)村所處地理區(qū)位、所擁有的自然資源、所面臨的發(fā)展桎梏是不一樣的，甚至類似區(qū)位的鄉(xiāng)村，制約其發(fā)展瓶頸的原因也會(huì)存在大相庭徑的情況。因此，在振興某一具體的鄉(xiāng)村之前，就需先對(duì)該村莊進(jìn)行具體的分析，例如在實(shí)際生活中，城郊村與離城市偏遠(yuǎn)的村莊面臨的區(qū)位情況就不相同，兩者的發(fā)展思路不能一概而論。正如習(xí)近平同志在提到閩東發(fā)展時(shí)所說：“我們不要一味的模仿大城市”，同樣的，在鄉(xiāng)村發(fā)展的過程中，不能一味的看到某一村莊的成功，就依葫蘆畫瓢，最終結(jié)果反而會(huì)適得其反。

二、充分發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用——扶貧先扶志

馬克思主義認(rèn)為，意識(shí)具有能動(dòng)作用，其具有計(jì)劃性、目的性、創(chuàng)造性，并能調(diào)控和影響人的生理機(jī)能。當(dāng)我們將個(gè)體的意識(shí)層面擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)層面，放大到社會(huì)意識(shí)時(shí)，進(jìn)步的社會(huì)意識(shí)能夠?qū)ι鐣?huì)存在的發(fā)展起到積極的進(jìn)步作用，而落后的社會(huì)意識(shí)則會(huì)對(duì)社會(huì)存在起著消極的阻礙作用。在明確閩東的定位——“弱鳥”之后，要進(jìn)行思想上的解放，扶貧首先要先扶志，若一味給群眾灌輸自己所在的縣城是貧困縣，所在鄉(xiāng)村是貧困村，則群眾會(huì)長期將自己定義為貧困人，長期以往則會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的消極作用。

1.擺脫貧困先擺脫思想上的貧困

習(xí)近平在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)中指出，脫貧群眾精神風(fēng)貌煥然一新，增添了自立自強(qiáng)的信心勇氣。意識(shí)的力量在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用是容易被忽視的，傳統(tǒng)的力量是影響且巨大的，孟德拉斯在《農(nóng)民的終結(jié)》中提出美國玉米品種的推廣就遭遇到了傳統(tǒng)的阻礙，導(dǎo)致技術(shù)革新耗費(fèi)時(shí)間過長，只有當(dāng)農(nóng)民充分認(rèn)識(shí)到玉米品種的有利性時(shí)，新品種才能廣泛順利的推廣。若不及時(shí)在思想上擺脫貧困，則主觀能動(dòng)性就無法得到充分的發(fā)揮，客觀規(guī)律性掌握得再透徹也無濟(jì)于事，只會(huì)得到事倍功半的效果，甚至達(dá)不到這個(gè)效果。因此，思想上的改造是必然的也是一定要多加以重視的方面，在思想上的貧困擺脫之后，則需往精神文明上努力。精神文明作為人類改造客觀世界同時(shí)改造主觀世界積極成果的總和，標(biāo)志著精神生產(chǎn)的發(fā)展水平，也必然滲透在整個(gè)貧困地區(qū)物質(zhì)文明建設(shè)中，體現(xiàn)在脫貧致富的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的各個(gè)方面，其觸角愈變愈廣，覆蓋面愈來愈寬。（p140）

2.思想貧困的擺脫需重視教育

習(xí)近平同志曾談到過教育上的馬太效應(yīng)：越窮的地方越難辦教育，但越窮的地方越需要辦教育，越不辦教育就越窮。這種馬太效應(yīng)，實(shí)際上也是一個(gè)“窮”和“愚”互為因果的惡性循環(huán)。（p155）越是存在教育上的馬太效應(yīng)，越是要集中優(yōu)勢力量，立足實(shí)際解決實(shí)際中的教育問題。教育問題如此關(guān)鍵，古人提出“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)”，因此我們要充分意識(shí)到教育的重要性。舒爾茨在《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)》中也多次提高了教育，尤其是農(nóng)村教育的重要性。教育是百年大計(jì)，科教興國戰(zhàn)略是國策，也應(yīng)是地方發(fā)展要堅(jiān)持的準(zhǔn)則。   

3.用新教育觀指導(dǎo)教育實(shí)踐

要用新教育觀的理念去推動(dòng)教育的實(shí)施與落地，什么是新的教育觀呢？它不再是過去那種就教育論教育，而是把教育問題同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來看這個(gè)地方的教育是不是適應(yīng)并且促進(jìn)了本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。（p154）習(xí)近平同志用這種新教育觀去審視閩東的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了閩東教育情況的嚴(yán)峻性。并針對(duì)閩東的特殊情況提出三個(gè)解決辦法：正確處理數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，堅(jiān)持持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)地發(fā)展教育事業(yè)；必須適應(yīng)閩東農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；必須重視掃盲工作。

這種新教育觀在當(dāng)今仍然適用，我們?cè)诳紤]鄉(xiāng)村教育發(fā)展的過程中，要去思考當(dāng)?shù)氐慕逃欠襁m應(yīng)并促進(jìn)了本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，建立“三位一體”的教育體系，即:基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育。對(duì)于鄉(xiāng)村而言，三者的結(jié)合，有利于培養(yǎng)新型農(nóng)民。職業(yè)技術(shù)教育要縱向、橫向發(fā)展，習(xí)近平提出：在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。（習(xí)近平對(duì)職業(yè)教育工作作出的重要指示，據(jù)新華社北京2021年4月13日電）農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生應(yīng)不限于在校學(xué)生，在生源上應(yīng)更多的關(guān)注在職農(nóng)民，定期開展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)，推選村優(yōu)秀積極分子“進(jìn)修”，回村推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)技術(shù)的革新。這是職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的結(jié)合。

義務(wù)教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。（習(xí)近平2021年5月21日在中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議上的講話）舒爾茨在《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)》中提出，基礎(chǔ)教育是教育成本最低、收效最大的教育投資，“掃盲”實(shí)際意義上也是基礎(chǔ)教育的一種，實(shí)踐證明掃盲對(duì)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展有百利而無一害。基礎(chǔ)教育是一般的文化科學(xué)知識(shí)的教育，這是整個(gè)教育體系的奠基工程。（p156）

三、唯物辯證的觀點(diǎn)正確處理各項(xiàng)矛盾

正確認(rèn)識(shí)到桎梏閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭、意識(shí)到閩東面臨的多重矛盾之后，需要堅(jiān)持運(yùn)用辯證思維，正確處理好各大矛盾之間的關(guān)系。其在對(duì)青年干部工作指導(dǎo)的篇章中，就指出青年干部需要以馬克思主義的唯物辯證法充實(shí)頭腦，自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去觀察問題和處理問題.（p32）

1.“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”結(jié)合處理各大矛盾

首先，應(yīng)堅(jiān)持集中優(yōu)勢力量處理主要矛盾，馬克思主義認(rèn)為事物的性質(zhì)由事物的主要矛盾決定的，《擺脫貧困》中，閩東面臨的主要矛盾是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，列寧指出，生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的最終決定力量。要做好“經(jīng)濟(jì)大合唱”，包括上文提及的教育問題，也要立足閩東實(shí)踐服務(wù)好經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

其次，既要看到主要矛盾，又不能只解決主要矛盾，否則矛盾主次會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換，反而不利于社會(huì)整體的和諧發(fā)展。鄧小平提出，兩手都要抓、兩手都要硬，就是既要重視主要矛盾，又要重視次要矛盾在事物變化發(fā)展中的積極作用。因此，《擺脫貧困》中提出要正確好閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的六大關(guān)系，包括：長期目標(biāo)和近期規(guī)劃的關(guān)系（我們工作的著眼點(diǎn)只能放在切實(shí)可行的基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)期目標(biāo)只能腳踏實(shí)地地逐步實(shí)現(xiàn)。我們既要避免把近期難以實(shí)施的遠(yuǎn)期目標(biāo)超前化，又要防止把近期規(guī)劃簡單化）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系（應(yīng)該在追求更高效益的基礎(chǔ)上來促進(jìn)發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一）、資源開發(fā)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)系、生產(chǎn)力區(qū)域布局中的山區(qū)與沿海的關(guān)系、改革開放與扶貧的關(guān)系、科技教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。（p89）

最后，“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”結(jié)合仍然是我們?nèi)缃穹治龊徒鉀Q各大問題的重要方法論指導(dǎo)。黨的十九大提出，中國目前的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，具體到現(xiàn)實(shí)的村莊中，每個(gè)村莊在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化過程中面臨的主次矛盾不一，但應(yīng)堅(jiān)持具體情況具體分析、具體矛盾具體分析。有些鄉(xiāng)村在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，忽視了生態(tài)方面的建設(shè)，這就離建設(shè)宜居的鄉(xiāng)村愈來愈遠(yuǎn)，因此需要辯證看待鄉(xiāng)村發(fā)展的有利與不利的一面，全方位、多角度的研究現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村問題。

四、系統(tǒng)集成促進(jìn)多方位的發(fā)展

5月14日，習(xí)近平總書記在河南省南陽市主持召開推進(jìn)南水北調(diào)后續(xù)工程高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)時(shí)指出，要“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，用系統(tǒng)論的思想方法分析問題”。系統(tǒng)觀念是具有基礎(chǔ)性的思想和工作方法。這一系統(tǒng)的觀點(diǎn)在《擺脫貧困》中就有詳細(xì)的論述，例如大農(nóng)業(yè)觀的發(fā)展就得遵循系統(tǒng)的方法與思路，把農(nóng)業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)工程來抓，發(fā)揮總體效益。（p159）

1.做好“經(jīng)濟(jì)大合唱”——工作部門的協(xié)調(diào)配合

“經(jīng)濟(jì)大合唱”就是要講協(xié)調(diào)，講配合。（p3）所以，每個(gè)部門、每個(gè)人都要有整體戰(zhàn)略的意識(shí)，心朝一處想，勁朝一處使，聲朝一處發(fā)。（p12）上文提到閩東要在軟件上下功夫，創(chuàng)造良好的軟環(huán)境吸收外商投資。這就需要各部門的協(xié)調(diào)配合，減少不必要的手續(xù)，提高辦事效率?，F(xiàn)今中國農(nóng)村發(fā)展中，也需要各部門的充分配合，例如提供公益性的社會(huì)化服務(wù)、促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的結(jié)合、在生態(tài)環(huán)境允許的情況下利用好自然資源等，若只重視某一部門的工作，而忽略了全局，則對(duì)長期的發(fā)展不利，對(duì)持續(xù)健康發(fā)展不利。

2.發(fā)揮綜合效益——構(gòu)建產(chǎn)業(yè)體系

《擺脫貧困》中多次強(qiáng)調(diào)發(fā)揮林業(yè)的綜合效益、發(fā)揮經(jīng)濟(jì)上的綜合效益，這一綜合效益放在鄉(xiāng)村振興中的產(chǎn)業(yè)振興中，我們可以理解為構(gòu)建農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)體系、健全產(chǎn)業(yè)鏈。農(nóng)產(chǎn)品的功能豐富，因此在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工的過程中，要有建立健全產(chǎn)業(yè)鏈的意識(shí)，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行初加工、深加工甚至是精細(xì)加工。湘潭市花石鎮(zhèn)“湘蓮”就在一二三產(chǎn)業(yè)融合上發(fā)揮了綜合效益，例如生產(chǎn)出來的蓮子，除了直接進(jìn)行市場售賣，還能加工成蓮子粥、蓮蓉月餅、美容養(yǎng)顏產(chǎn)品、醫(yī)藥用品等，在蓮花開放的時(shí)期，花石鎮(zhèn)還推出文化節(jié)的活動(dòng)，吸引游客旅游，提高“湘蓮”知名度。因此，在樹立品牌意識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建好產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)揮好綜合效益。

3.鄉(xiāng)村工作上下一盤棋

鄉(xiāng)村工作中的教育問題、治理問題、經(jīng)濟(jì)問題、土地問題、生態(tài)問題等，都不是孤立的存在，這些問題相互影響、相互制約，在實(shí)際工作中，我們要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)去看待，不能將其孤立起來。例如在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，不能忽視對(duì)于生態(tài)的建設(shè)；在教育工作的進(jìn)行中，又要考慮到教育發(fā)展對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的促進(jìn)與帶動(dòng)作用。因此，鄉(xiāng)村工作上下一盤棋，在開展各項(xiàng)工作之前，需具備戰(zhàn)略眼光，做到環(huán)環(huán)促進(jìn)，層層遞進(jìn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村各層面的發(fā)展。

（作者系湖南師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院碩士研究生）