農(nóng)村小學(xué)，常常給人以不好的印象。破舊的瓦屋，臟兮兮的孩子，幾個(gè)代課教師，是窮苦的代名詞。
筆者家住山東半島的平原地區(qū)，一年級(jí)開(kāi)學(xué)了，還沒(méi)有正式的教室，橡樹(shù)林成為了我們的教室，農(nóng)家的偏房成了我們的教室，二年級(jí)才正式到小學(xué)校上學(xué)。夏天很熱，冬天很冷，沒(méi)有圍墻的小學(xué)校野狗常常光顧。不過(guò)，那時(shí)的我們，是多么的快樂(lè)！大聲的讀書(shū)，肆意的奔跑……快四十年了，非常懷念那小學(xué)校。
后來(lái)，學(xué)校停辦了。日趨減少的生源如同枯竭的水源，讓小學(xué)校風(fēng)光不在。每次經(jīng)過(guò)，總是張望片刻，回憶過(guò)去的笑聲，回憶過(guò)去點(diǎn)起煤油燈學(xué)習(xí)的情景。
前幾天，去一所農(nóng)村學(xué)校，仿佛又讓我回到了童年。
學(xué)校不大，三排房子，六個(gè)年級(jí)，十幾名教師，一百多名學(xué)生。在城里非常期盼的小班化教學(xué)，在這里完全可以實(shí)現(xiàn)，每班三十名學(xué)生，教師完全可以實(shí)施個(gè)性化教育。院落干凈整潔，設(shè)施也較為齊全。這是一所農(nóng)村最偏遠(yuǎn)的普通小學(xué)。校長(zhǎng)很年輕，也很熱情，正在落實(shí)孩子的養(yǎng)成教育。這些來(lái)自菜鄉(xiāng)的孩子，由于父母較忙，很難顧及孩子，學(xué)校有義務(wù)讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成生活習(xí)慣。學(xué)校文化氛圍濃郁，學(xué)校非常重視環(huán)境建設(shè)。
孩子們正在上課，不便打擾，只拍了幾張校園圖片。樸素淡雅，不使粉黛，卻不失高貴，有一種想走進(jìn)教室重新上課的感覺(jué)。
年前，去山區(qū)也走進(jìn)了一所農(nóng)村小學(xué)。這所學(xué)校依山而建，是孩子們的樂(lè)園。孩子在操場(chǎng)上玩得不亦樂(lè)乎，在教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，隨著條件的改善，農(nóng)村小學(xué)變得越來(lái)越漂亮了。樓房已經(jīng)不再是稀罕事，孩子們也和城里的孩子一樣了。不過(guò)，我還是想念農(nóng)村小學(xué)的瓦房，那能記住鄉(xiāng)愁。
您在農(nóng)村上過(guò)學(xué)嗎？
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：頭條號(hào) 無(wú)聲故事
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