——對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生空談“反正要好好讀書”的反思
上學(xué)期臨近期末，一個(gè)學(xué)生在周五自習(xí)課上左顧右盼無(wú)所事事，一探究竟，他在坐等周末放假回家玩手機(jī)。催問(wèn)之下，我們做出了問(wèn)答：等工作以后如果媽媽要換手機(jī)怎么辦？就給她換最好的手機(jī)；現(xiàn)在最好的手機(jī)價(jià)格是多少？六七千吧；怎樣才能給她換最好的手機(jī)、以后做什么工作、每個(gè)月掙多少錢、攢幾個(gè)月工資換最好的手機(jī)？沒(méi)想過(guò)，現(xiàn)在的任務(wù)是好好讀書考上大學(xué)；以后要找編制內(nèi)穩(wěn)定工作還是去公司還是創(chuàng)業(yè)做生意：要去公司、去游戲公司；做開(kāi)發(fā)、體驗(yàn)還是別的？就是都做……你要具備什么能力公司才會(huì)接受你？反正就是要好好讀書……我還逼問(wèn)了他很多問(wèn)題，他最后都以“反正就是要好好讀書”作為終結(jié)。不得不承認(rèn)，在我工作生活的地方，這個(gè)年齡段的小孩的這種狀態(tài)很普遍，他們不知道每一個(gè)階段做什么才能對(duì)以后的人生負(fù)責(zé)，高中階段還對(duì)自己的人生目標(biāo)沒(méi)有任何想法，只能籠而統(tǒng)之地認(rèn)為“反正要好好讀書”，以致不能腳踏實(shí)地真正做好眼下讀書學(xué)習(xí)的任務(wù)。
那天之后我一直在思考：怎么樣才能讓這些學(xué)生把“要好好讀書”的空泛之談內(nèi)化于心、外化于行？我也是從這個(gè)高中學(xué)校走出來(lái)的，這些鄉(xiāng)村學(xué)生的狀態(tài)我經(jīng)歷過(guò)、我都懂。慶幸作為本地學(xué)生的佼佼者高中畢業(yè)考到北師大學(xué)習(xí)了4年，感謝畢業(yè)后1年在昆明一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)短暫的培訓(xùn)工作，讓我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)生家庭以及城市、鄉(xiāng)村有了更多維度、更多視角的理解。這次新冠肺炎疫情期間，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行了一番思考和梳理，感到作為鄉(xiāng)村教師，除了傳授學(xué)生課本知識(shí)、呼吁讀書改變命運(yùn)之外，我們還要將讀書如何改變命運(yùn)補(bǔ)充得更飽滿、更充實(shí)并融入課堂，講述于學(xué)生。
第一，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)有起碼的思考。我生于農(nóng)村長(zhǎng)于農(nóng)村，從來(lái)沒(méi)有人告訴我，我的路會(huì)怎樣，或者提醒我思考我未來(lái)的路要怎么走。在我們村，做每件事前能思考工作的意義、工作長(zhǎng)久性和作出規(guī)劃的人屈指可數(shù)，能有點(diǎn)規(guī)劃并長(zhǎng)期堅(jiān)持的都過(guò)得不錯(cuò)。我在昆明做培訓(xùn)時(shí)一對(duì)一課程輔導(dǎo)的學(xué)生從小學(xué)到高中都有，這些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件自不必說(shuō)，但讓我印象深刻的一個(gè)共同點(diǎn)在于：他們對(duì)于自己未來(lái)的人生規(guī)劃至少有一個(gè)基本的輪廓。一個(gè)小學(xué)生，對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么目標(biāo)明確，并思考需要具備什么能力，然后反推需要去哪個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)，為了去這個(gè)大學(xué)，從哪個(gè)高中考上的概率更大，然后現(xiàn)在需要努力考哪個(gè)初中。這讓我瞠目，雖然他思考的并不深刻有點(diǎn)片面，但是思路的確很清晰。他所思考的問(wèn)題是作為農(nóng)村娃的我在讀大學(xué)時(shí)才開(kāi)始思考的事情，所以我雖然頂著北師大的光環(huán)，畢業(yè)后選職業(yè)找工作卻走了一些彎路。而我現(xiàn)在所教的鄉(xiāng)村學(xué)生卻只知道“要好好讀書”，他們甚至都不知道，省城那些條件優(yōu)于他們的同齡人在小學(xué)就已經(jīng)有了人生規(guī)劃并已開(kāi)始行動(dòng)。這個(gè)城鄉(xiāng)差距太明顯了，我們鄉(xiāng)村教師任重道遠(yuǎn)。
第二，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書的效用有理性的認(rèn)知。在農(nóng)村的很多家庭，父母對(duì)子女的要求就是好好讀書，全部希望寄托于子女好好讀書，成績(jī)好就是讀書的目的；包括我自己，一直讀到大學(xué)畢業(yè)需要考慮養(yǎng)活自己了才幡然發(fā)現(xiàn)除了讀書我什么都不會(huì)。現(xiàn)在反思，那是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，獲取知識(shí)已經(jīng)不是讀書的第一目的。誠(chéng)然，高中階段的學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，獲取知識(shí)是一項(xiàng)主要任務(wù)；但作為教師的我們，切不可把講授課本知識(shí)當(dāng)作唯一任務(wù)。我們要讓學(xué)生知道，要在讀書的過(guò)程中學(xué)習(xí)面對(duì)生活的態(tài)度，了解自己、了解社會(huì)、融入社會(huì)，提升自己的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人素質(zhì)，讓自己在讀書過(guò)程中得到充實(shí)和提升。唯有如此，鄉(xiāng)村學(xué)生才不至于把一切問(wèn)題泛泛地歸咎于“反正要好好讀書”。“好好讀書”不能是一個(gè)抽象的概念，不能是泛泛而談的托辭，而是需要認(rèn)真三思：要提高什么能力、要讀什么書、怎樣讀好書——然后付諸實(shí)踐的具體行動(dòng)。
第三，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的不可替代性有基本的分析。這是一個(gè)涉及個(gè)人能力、人生價(jià)值、社會(huì)需求的問(wèn)題，要求學(xué)生既知曉自己幾斤幾兩，又看清社會(huì)現(xiàn)狀，還要找準(zhǔn)自己想達(dá)到的社會(huì)地位，分析差距，有的放矢。簡(jiǎn)單說(shuō)就是，找準(zhǔn)定位，努力實(shí)現(xiàn)。決定一個(gè)人社會(huì)地位的，是承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的范圍，以及在這個(gè)社會(huì)上的影響力。風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)能力的提高，社會(huì)地位的上升，靠的不是吃苦，而是會(huì)思考的大腦。我們要讓學(xué)生明白，大部分流水線工人和門衛(wèi)、保潔員們，大多出售時(shí)間來(lái)賺錢，這是賺錢方式中最簡(jiǎn)單的一種。簡(jiǎn)單，就意味著可替代性強(qiáng)。因?yàn)槟軌蜃鲞@個(gè)工作的人越多，個(gè)體的勞動(dòng)價(jià)值就越低。我一個(gè)同村發(fā)小，大專畢業(yè)后就參加工作，推銷信用卡，賣著苦力拿著微薄薪水，但她在自我剖析之后，一邊摸爬滾打一邊通過(guò)一門門考試最終拿到執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證，成為了高級(jí)白領(lǐng)。這就是我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生具備的能力，立足自身?xiàng)l件，學(xué)習(xí)社會(huì)稀缺知識(shí)，增強(qiáng)自己的不可替代性。
第四，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧窮和努力的內(nèi)涵有積極的理解。暢銷書作者王遠(yuǎn)成在《別扯了，時(shí)間才不會(huì)改變一切》中說(shuō)：“窮人，往往更加安于現(xiàn)狀，他們不曾改變，也不愿改變，卻把自己人生的失敗歸結(jié)于喪失了好的時(shí)機(jī)”。作者忽略了一些貧困人員的客觀劣勢(shì)，有失偏頗，但總體上不無(wú)道理，特別適用于鄉(xiāng)村學(xué)生：暫時(shí)的貧窮不可怕，可怕的是安于現(xiàn)狀，不去改變，不愿改變。我們要告訴學(xué)生，千萬(wàn)不要等到年老的時(shí)候，摸著孫輩的小腦袋說(shuō)：孩兒啊，爺爺奶奶這輩子的希望就靠你了。眼前的貧窮是現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，不煩讓學(xué)生設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)：保持積極向上的精神狀態(tài)努力奮斗，為了有一天給爸媽換個(gè)新手機(jī)時(shí)，不再忐忑地去數(shù)錢包里的余額。我們要讓學(xué)生知道，越努力越幸運(yùn)，得到一個(gè)機(jī)會(huì)是因?yàn)樵?jīng)努力過(guò)，而不是因?yàn)闀r(shí)間的延續(xù)。如果時(shí)間可以改變一切，那就不存在貧窮的代際傳遞了，要擺脫貧窮，只能靠努力奮斗。
第五，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)平衡自己的心緒。這是一項(xiàng)社會(huì)生存技能，因?yàn)闆](méi)有人能夠在方方面面始終處于社會(huì)領(lǐng)先地位，而不付出努力。這包含了兩層意思：一是要容許別人比自己優(yōu)秀；二是必須明白，努力是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到成果的。我就遇到過(guò)有的學(xué)生對(duì)于一起玩耍的小伙伴成績(jī)突然超過(guò)自己心生嫉妒，不再往來(lái)，這種現(xiàn)象極不正常。我們要讓學(xué)生清楚，不論是在學(xué)校還是將來(lái)在職場(chǎng)，遇見(jiàn)比自己能力強(qiáng)的人，其實(shí)是件好事，他會(huì)督促自己不斷進(jìn)取。要平衡自己的思想，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，修正自己的道路，杜絕三心二意。我上一屆的一個(gè)農(nóng)村學(xué)生，在去年高考中失利，差兩分分達(dá)一本線，他問(wèn)我怎么辦，要不要補(bǔ)習(xí)？我告訴他：你自己思考，你將來(lái)想要什么，怎樣補(bǔ)習(xí)才能取得進(jìn)步，想清楚再做決定。他最終選擇去鄰縣上補(bǔ)習(xí)班，他說(shuō)，那里的學(xué)生更優(yōu)秀。他補(bǔ)習(xí)期間，我們經(jīng)常交流，我會(huì)給他一些好的試題練習(xí)；他會(huì)向我咨詢一些困惑，也會(huì)提及那邊的學(xué)校、老師及同學(xué)的差異，言語(yǔ)間透露著匆忙、自信。即使在疫情期間，他仍自覺(jué)堅(jiān)持嚴(yán)格作息，上網(wǎng)課、刷題。我確信，經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，他會(huì)取得進(jìn)步、收獲成功的。
作者單位：云南省昆明市石林彝族自治縣第一中學(xué)
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