中華優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時代進行未成年人道德建設的重要思想養分，是歷史留給我們的巨大精神財富。農村小學開展傳統文化教育要做到更新教育理念，營造教育氛圍，采取多種措施，發揮家庭作用，編寫校本教材，滋養學生心靈，深入持久開展傳統文化教育。
一、更新教育理念，加大傳統文化教育宣傳
隨著全球經濟一體化的到來，外來文化正與我們的傳統文化搶奪陣地，許多優秀的農村民族傳統文化正在消失。例如，七夕節斗不過情人節，春節斗不過圣誕節……因此，農村小學教育工作者要更新教育理念，加大傳統文化教育宣傳力度，利用課堂主陣地，旗幟鮮明地宣傳優秀農村傳統文化；要利用班會、隊會等主題教育活動，加強對農村優秀傳統文化思想價值、傳統節日文化等資源的宣傳，運用板報、黑板報、廣播宣傳開展農村傳統文化教育的意義和作用，維護農村民族文化特色，保護中國文明成果。
二、營造良好氛圍，有條不紊開展傳統文化教育
農村小學要營造傳統文化教育氛圍，有條不紊地開展傳統文化教育。教師要講授農村傳統文化，在課堂教學中，積極營造濃厚的文化氛圍，深入挖掘教材的文化內涵，感受祖國語言文字的秀美，豐富學生的精神生活，讓學生受到祖國優秀文化的熏陶。通過教師講授農村傳統文化，讓更多學生了解農村傳統文化的形式和內涵，增強民族凝聚力，增強中華文化在世界上的感召力和影響力。要教育學生，學習和繼承優秀農村傳統文化是時代賦予的歷史使命，要熟悉張貼在教室墻壁上的古代名人畫像和古典名言警句，利用和課文相關的經典詩文，感受農村文化藝術的精湛與美妙，更好地學習、繼承優秀的農村傳統文化。
三、采取多種措施，扎實做好傳統文化教育創新工作
開展傳統文化教育，要多措并舉。老師們要結合教學實際，將傳統文化教育滲透到其它學科；要創作適合學生年齡特點的音樂和影像材料，激發學生學習傳統文化的欲望和興趣；要利用綜合實踐活動課，讓學生參與形式多樣的農村傳統文化實踐活動，從中獲取知識、能力和道德體驗；要指導學生動手操作，讓學生在春節剪紙、素描、書法、噴繪、印刷、雕刻活動中培養興趣，增強文化自信和民族自尊；學生要利用黑板報、宣傳欄等平臺描繪古典詩文，利用廣播傳播同學們的原創作品，用豐富多彩的形式弘揚農村傳統文化；利用學習小組，重溫古典名著，交流讀書心得。舉行演講賽、誦讀會，開展征文活動、繪畫比賽，在說中感受，在寫中領悟，在創新中弘揚農村傳統文化，傳播中華美德；要把信義明禮和愛國精神結合起來，把感恩教育和尊老敬賢結合起來，利用現代化傳播手段，幫助學生提高道德修養，養成良好習慣，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。
四、發揮家庭作用，將傳統文化教育融入日常生活之中
家庭是青少年的第一課堂，家長是其子女的第一任老師，家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優劣辨別能力不夠，因此家庭要將農村特有之勤勞儉樸、扶弱濟貧和誠信守約、尊老愛幼這些傳統美德融入日常生活之中，通過家長們的言傳身教對青少年進行教育，提升青少年品德修養。教育引導青少年熱愛傳統文化，豐富歷史知識，拓展人文思想，塑造優秀的行為品格。另外，家長對農村傳統文化的認知度會直接影響到青少年對傳統文化的態度，家長們也可以通過農村傳統節日，向子女傳輸傳統文化之魅力；通過古典文學沙龍、傳統服飾的美學研究、中華戲曲欣賞等來增強自己對傳統文化的感性認識和興趣，通過積極參與學校組織的家長學校、親子互動等活動，進一步促進教育觀念的轉變和親子關系的調適，從而增強家庭傳統文化教育的效果。
五、編寫校本教材，全面系統開展傳統文化教育
學校是傳統文化教育的主渠道、主陣地，有著先導與示范作用。學生學習傳統文化，學校要抓好傳統文化教材編寫工作，要組織編寫適合農村學生，符合不同階段學生特點的，由淺入深、循序漸進的中華傳統美德教材，要在校園內營造熱愛優秀傳統文化的良好風氣，幫助引導學生樹立遠大理想和正確人生觀。編寫校本教材要突出基礎，要根據學生知識水平，開展以蒙學和儒學內容為主的基本經典閱讀，培養基本的禮儀習慣，養成對農村傳統文化的情感認同。編寫的校本教材要豐富多樣，讓學生廣泛接觸、學習和體驗豐富多彩的中華優秀傳統文化。編寫的校本教材要循序漸進，尊重學生認知規律和教育教學規律，循序漸進，對教育內容作出序列化、分學段、劃層次、有重點的安排。
中華民族的優秀傳統文化是我們民族的靈魂和血脈。開展傳統文化教育,讓學生從小就懂得珍惜和維護自己民族的思想文化,是每一個教育工作者神圣職責，我們應竭盡全力，培育學生民族精神，豐富和提升學生綜合素質，提高傳統文化教育實效。
（作者單位：安徽省馬鞍山市鄭蒲港新區姥橋鎮中心小學）
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