據(jù)8月26日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，為了參加城里的補(bǔ)習(xí)班，農(nóng)村有的孩子每天花1個(gè)多小時(shí)車程獨(dú)自往返于縣城和村里；有的家長當(dāng)起全職司機(jī)，負(fù)責(zé)每天接送；有的干脆全家?guī)襄佂肫芭瑁匠抢锒虝憾ň印３青l(xiāng)教育發(fā)展不均衡依然是突出短板，鄉(xiāng)村學(xué)校依然滿足不了農(nóng)村居民對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，亟待增加供給數(shù)量，提升供給質(zhì)量。
孩子是農(nóng)村家長的希望和未來，家長將千百個(gè)希望寄托在孩子的身上，期盼孩子能出人頭地，能過上城里人的生活，脫離面朝黃土背朝天的命運(yùn)。孩子好好讀書考取大學(xué)是農(nóng)村孩子跳出龍門雖然不能說是唯一途徑但也是非常重要途徑。家長非常重視孩子讀書，千方百計(jì)將孩子送入好學(xué)校，即便為此傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。正因?yàn)槿绱耍檬罴倨陂g家長克服重重困難讓孩子到城里補(bǔ)習(xí)并不司空見慣，它折射出城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差異，雖然不能說一個(gè)天上一個(gè)地下那么懸殊，但差距到足以讓家庭為了孩子城里補(bǔ)習(xí)或上學(xué)全家做出更大的犧牲，顯示城鄉(xiāng)教育確實(shí)存在一條難邁的鴻溝。
客觀地說，近年來國家加大農(nóng)村教育投入，也加大了城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化工作力度，為了提高農(nóng)村教育質(zhì)量，采取了多種措施，如城市優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)任教，農(nóng)村教師進(jìn)城培訓(xùn)等，農(nóng)村教育質(zhì)量和自己相比有了很大的提升，但和城市相比有還有相當(dāng)大的差距，農(nóng)村教育質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)民對(duì)教育高質(zhì)量需求，農(nóng)村教育不僅成為教育的短板，也是鄉(xiāng)村振興的短板，迅速補(bǔ)上這塊短板，不僅對(duì)教育、鄉(xiāng)村振興具有重要的推動(dòng)意義，對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)都至關(guān)重要！
黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并提出了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的總要求，這五句話、二十個(gè)字描繪了鄉(xiāng)村振興的美好藍(lán)圖。要將這美好的藍(lán)圖在大地上生根開花結(jié)果，有一大批致力于鄉(xiāng)村振興的人才隊(duì)伍是關(guān)鍵，沒有人才一切美好的愿景都是零。鄉(xiāng)村留住人才，不僅給人才本身提供有利于發(fā)揮才能的空間，更要給其孩子提供良好的教育空間，讓其受到良好的教育，在社會(huì)競爭中處于相對(duì)平等的地位，只有這樣，鄉(xiāng)村人才的心才能安心地留在鄉(xiāng)村，才能一心一意地為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)。農(nóng)村教育和城里存在巨大落差，農(nóng)村人才會(huì)隨著孩子飛到城里，即便從城里來為鄉(xiāng)村振興的人才也難以留住，他們?yōu)榱撕⒆愚r(nóng)村和城里兩頭顧，怎么能安心為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)？
鄉(xiāng)村振興，振興農(nóng)村教育是重要的一環(huán)，其中農(nóng)村孩子能安心上學(xué)，享受和城里一樣的高質(zhì)量教育是鄉(xiāng)村振興的重要標(biāo)志。大幅度提升農(nóng)村教育水平提高教育質(zhì)量，讓其教育水平和質(zhì)量與城市齊頭并進(jìn)是農(nóng)村教育的重要任務(wù)，各級(jí)政府和黨組織要再加一把勁，吸引高質(zhì)量人才到農(nóng)村教育中來，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村振興中的教育短板，為鄉(xiāng)村振興注入新動(dòng)能。
鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興是互動(dòng)關(guān)系，農(nóng)村教育好，鄉(xiāng)村振興會(huì)更快更好！期待農(nóng)村教育更上一臺(tái)階，和城市一樣走進(jìn)高質(zhì)量教育行列。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：姜文來科學(xué)網(wǎng)博客 2018-8-31
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