孔子提倡“因材施教”“有教無類”,但目前教育格局失衡現(xiàn)象仍比較突出,很多城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校擠破頭也進不去,農(nóng)村學(xué)校卻招不到學(xué)生。前不久,新華每日電訊記者赴山西等地采訪發(fā)現(xiàn),有的小學(xué)有20多位教師,但只有1名學(xué)生甚至沒有學(xué)生。這些“空巢小學(xué)”并非個例,很多農(nóng)村尤其偏遠地區(qū)小學(xué)都面臨類似的尷尬。(7月7日 新華網(wǎng))
教育是國之根本，少年志則國志，少年強則國強。教育決定著國家未來的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的教育問題越來越凸顯，“空巢小學(xué)”的不斷出現(xiàn)，告誡我們，農(nóng)村小學(xué)，特別是偏遠山區(qū)小學(xué)出現(xiàn)了嚴重的教育危機。
在“十三五”時期，讓農(nóng)村的教育脫貧是一項艱巨的任務(wù)。脫貧致富不僅要讓貧窮的人過上小康生活，更要讓孩子從思想上、精神上脫貧，如此才能從根源上解決貧困人口長久脫貧的現(xiàn)狀。
造成“空巢小學(xué)”的根本原因是教育資源的不均衡發(fā)展，也是社會發(fā)展的趨勢所在，如今，外出的務(wù)工人員在賺錢的同時，考慮的是孩子的教育問題，只要有經(jīng)濟條件就會把孩子帶到教育環(huán)境和資源較好的城市上學(xué)，留著家里的就是比較貧窮家庭的孩子了，如此就會致使這部分學(xué)生得不到好的教育，就更難靠學(xué)習(xí)來讓他們脫貧致富，因為在社會高速發(fā)展的今天，沒有知識，將是寸步難行。
“空巢小學(xué)”的不斷出現(xiàn)，是貧富差距的一種體現(xiàn)，告誡我們山區(qū)教育出現(xiàn)了危機，如何上“空巢小學(xué)”不在空巢，讓“空巢小學(xué)”的學(xué)生得到同樣良好的教育是我們當(dāng)前應(yīng)該考慮和解決的問題，讓他們不再因為知識的缺乏而貧窮。多利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源，發(fā)展農(nóng)村教育環(huán)境，政府應(yīng)當(dāng)均衡城鄉(xiāng)教育投入，合理分配教育預(yù)算，稍微向農(nóng)村小學(xué)傾斜。重點建設(shè)小學(xué)教舍等基礎(chǔ)設(shè)施，添置教學(xué)設(shè)備，完善體育設(shè)施。讓外出務(wù)工人員的子女能安心、放心的在家上學(xué)，自然“空巢小學(xué)”就不在空巢。
作者單位：三臺縣司法局
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