12月13日，四川成都，隨著課間鈴聲一向，四川大學(xué)錦城學(xué)院的學(xué)生們便來(lái)到了學(xué)校農(nóng)場(chǎng)邊，這次他們的課程不是測(cè)量而是種田。在農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生們排隊(duì)領(lǐng)取農(nóng)具，鋤頭、鐮刀一盡有，鋤地、割草、種菜苗、澆水，這樣的場(chǎng)景在農(nóng)村常見(jiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品性，該校將農(nóng)場(chǎng)搬到了校園里，將“種田”設(shè)置為學(xué)生們的必修課，要求學(xué)生親自下田種地掙學(xué)分。據(jù)悉，四川大學(xué)錦城學(xué)院自2006年起，便開(kāi)設(shè)了這門(mén)特殊的“種田”課程。（12月14日中國(guó)新聞網(wǎng)）
咋一看這則新聞，不禁為它拍手叫好。然而再看看新聞中的照片，不禁有點(diǎn)錯(cuò)愕了：一群大學(xué)生穿大衣皮靴，拿著鋤頭或鐵锨在一遍亂石堆里胡亂揮舞。這是在荒山野嶺墾荒還是在農(nóng)場(chǎng)種田？這種勞動(dòng)情境不禁令人回想那風(fēng)雨如晦的文革時(shí)期，那時(shí)政府號(hào)召“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”，鄉(xiāng)村學(xué)生們要學(xué)農(nóng)，到農(nóng)場(chǎng)或鄉(xiāng)村參加勞動(dòng)鍛煉。于是，全校學(xué)生今天聚集在這個(gè)山頭墾荒，明天又聚集在另一塊田頭鋤草，后天又是來(lái)到水庫(kù)工地挖土……聲勢(shì)浩大，每天卻做不了幾分工夫——當(dāng)時(shí)的形勢(shì)需要的就是這個(gè)效果。但農(nóng)民們不買賬，譏之為“這純粹是在搞形式主義，折騰學(xué)生”。
多年來(lái)，教育部為了提高廣大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，目的是想使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。教育曾嘗試著將學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐納入中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，許多大學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課，要求每位在校生必須在農(nóng)場(chǎng)里修滿40個(gè)學(xué)時(shí)、總計(jì)兩個(gè)學(xué)分的勞動(dòng)課，才能畢業(yè)。這種導(dǎo)向有益于強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念、提升勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)紀(jì)律，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，從而更加珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果。
然而，一群大學(xué)生穿大衣皮靴，拿著鋤頭或鐵锨聚集在一堆亂石里胡亂揮舞，在種田還是在“玩家家”，穿這些服裝還能“種田”么?高校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課為何不讓學(xué)生到真正的農(nóng)場(chǎng)參加勞動(dòng)，而隨便找一個(gè)亂石堆讓學(xué)生空耗時(shí)間，白費(fèi)力量，這種勞動(dòng)能起到真正鍛煉作用？我想，若是沒(méi)有那“兩個(gè)”寶貴的“學(xué)分”的逼迫，這些學(xué)生會(huì)樂(lè)意進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”么？
總之，高校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地組織學(xué)生參加勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的知識(shí)、學(xué)會(huì)種植技能、感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)的多重教育功效。而這種徒具形式的“勞動(dòng)課”完全是一場(chǎng)“大學(xué)生作秀課”，如此形式主義的“勞動(dòng)課”弊多利少，沒(méi)有任何價(jià)值和意義，不要也罷。
作者單位：湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)
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