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“紀(jì)律”與“藝術(shù)”原來(lái)也可以如此契合

[ 作者:何竹梅  文章來(lái)源:中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)  點(diǎn)擊數(shù): 更新時(shí)間:2016-02-01 錄入:12 ]

日前,石家莊市總工會(huì)舉辦了《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》硬筆書(shū)法比賽。以競(jìng)賽促學(xué)習(xí),把黨的紀(jì)律寫(xiě)進(jìn)黨員干部心里。大家紛紛表示,通過(guò)比賽又受到一次深刻的觸及靈魂的黨規(guī)黨紀(jì)的教育,今后要做到知紀(jì)明規(guī)、遵紀(jì)守法,時(shí)刻牢記黨的紀(jì)律,成為自覺(jué)遵守《準(zhǔn)則》和《條例》的模范。(1月30日光明網(wǎng))

一提到“紀(jì)律”,特別是黨的“紀(jì)律”,頭腦中自然就有了“執(zhí)法如山”“軍令狀”“鐵面無(wú)私”等詞語(yǔ),給人的感覺(jué)似乎都有些冷冰冰的,真是嚴(yán)肅有余而活潑不足;而一說(shuō)起“藝術(shù)”,“龍飛鳳舞”“栩栩如生”“筆走龍蛇”等詞語(yǔ)就來(lái)到眼前,給人的感覺(jué)就是充滿(mǎn)了活力,但又覺(jué)得活潑有余而嚴(yán)肅不足。把黨的“紀(jì)律”與“書(shū)法藝術(shù)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),確實(shí)不失為一箭雙雕的好事。

據(jù)悉,在一些學(xué)校里,有學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師就叫他抄寫(xiě)《學(xué)生守則》,甚至是“默寫(xiě)”,認(rèn)為這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)知道自己犯了哪條,就會(huì)自覺(jué)遵守《學(xué)生守則》。其實(shí)不然,這樣的“抄寫(xiě)”或“默寫(xiě)”都是在學(xué)生犯了錯(cuò)之后,教師對(duì)他們是帶著懲罰性的;而學(xué)生那邊來(lái)說(shuō),也知道是自己犯了錯(cuò)被老師懲罰的,所以心情不好,迫于老師的威望被動(dòng)接受“任務(wù)”。這樣,學(xué)生這邊不主動(dòng),老師那里干著急。就算抄寫(xiě)的次數(shù)再多,《守則》的內(nèi)容仍然沒(méi)有進(jìn)入心中,自控能力仍然得不到提高,“抄”也無(wú)益呀!據(jù)說(shuō)一位孩子始終不做作業(yè),老師就懲罰他寫(xiě)幾百遍“我要做作業(yè)”,結(jié)果該做的作業(yè)照樣不做。

而石家莊對(duì)《準(zhǔn)則》和《條例》的貫徹學(xué)習(xí),對(duì)象并不是那些已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的黨員干部,而是面向全體;形式更不落窠臼,把本來(lái)有些枯燥的“紀(jì)律”,換為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的“硬筆書(shū)法”,初聽(tīng)時(shí)似乎覺(jué)得有些搞笑,但仔細(xì)琢磨,就覺(jué)得內(nèi)涵深刻了。大家參加“硬筆書(shū)法比賽”,思想上是主動(dòng)的,行為上就會(huì)自覺(jué)遵守,“知紀(jì)明規(guī)、遵紀(jì)守法”的態(tài)勢(shì)就會(huì)形成。

記得當(dāng)年的農(nóng)村家家戶(hù)戶(hù)都安裝了有線廣播,各個(gè)“公社”都有“人民廣播站”,每天按時(shí)播音,《大海航行靠舵手》和《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》是最主流的歌曲。這聲音每天總在耳邊響起,群眾們就這樣在不經(jīng)意間就記住了這些“紀(jì)律”,并且用來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。這“硬筆書(shū)法”也是如此,自己用心去抄,用心去感悟,還參加“比賽”,一來(lái)二去,《準(zhǔn)則》和《條例》的內(nèi)容就入心入髓了,再加上自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,“時(shí)刻牢記、自覺(jué)遵守”的局面就會(huì)形成。

單純的“紀(jì)律”過(guò)于嚴(yán)肅缺乏生動(dòng)活潑,單純的“藝術(shù)”又過(guò)于活潑而少了一份嚴(yán)肅。石家莊市的“硬筆書(shū)法”比賽告訴我們:“紀(jì)律”與“藝術(shù)”原來(lái)也可以如此契合!“藝術(shù)”的種類(lèi)繁多,讓人喜歡的就是最好的;“紀(jì)律”的條款不少,讓人遵守的才是有用的。廣大黨員干部,就要在浩瀚的“藝術(shù)”海洋中尋找與“紀(jì)律”的最佳切合點(diǎn),用“紀(jì)律”的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)“藝術(shù)”,用“藝術(shù)”的形式來(lái)詮釋“紀(jì)律”,豈不一舉兩得,善莫大焉!

作者單位:四川省合江縣


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