8月31日不到8點(diǎn)，11歲的鄒佳瑞就在奶奶的陪伴下，來到彰加鎮(zhèn)八洞村小報(bào)名，準(zhǔn)備開始五年級(jí)的學(xué)習(xí)。令人意外的是，他被告知，八洞村小要撤。在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中有規(guī)定：義務(wù)教育事業(yè)，在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理。
地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。正是基于這樣的規(guī)定，在某種程度上，義務(wù)教育的實(shí)施,地方各級(jí)政府扮演了責(zé)任主體的角色。在政府倡導(dǎo)的“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的背景下，眾多的農(nóng)村學(xué)校也就應(yīng)運(yùn)而生了。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村勞務(wù)輸出比例大，留守老人與兒童構(gòu)成了現(xiàn)如今農(nóng)村人口的面貌，其中也伴隨著留守兒童上學(xué)的問題。許多村小，在這樣的歷史進(jìn)程中逐漸消失，那么現(xiàn)如今的社會(huì)環(huán)境，村小的去留問題成了亟待面對(duì)的問題。如果，村小保留下來，將面臨師資力量薄弱、學(xué)生數(shù)少，孩子的教育得不到有效發(fā)展，甚至?xí)绊懸淮r(nóng)村文化水平的提高。
但是，另一方面，村小地理位置離家近，便于幼小的孩子上學(xué)，也能夠陪伴留守老人。如果，村小取消，農(nóng)村孩子需要到距離較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))小或縣小上學(xué)，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生交通、伙食、住宿費(fèi)用，對(duì)于家境一般的家庭來說，到教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較好的學(xué)校上學(xué)，愿意多產(chǎn)生一些費(fèi)用。但是對(duì)于貧困的農(nóng)村家庭，這筆費(fèi)用可能會(huì)導(dǎo)致孩子輟學(xué)，并且無法陪伴家中的留守老人。究竟村小是該保留還是取消，其實(shí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來解決。政府部門可以根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小孩的實(shí)際情況，出臺(tái)相應(yīng)政策，引進(jìn)社會(huì)力量，不論是保留還是取消都應(yīng)該有較完善的機(jī)制，不能讓農(nóng)村孩子們的教育問題成為“問題”。
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：頭條號(hào) 張家界在線
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