3月21日,廣西百色市西林縣教育系統(tǒng)內(nèi)部下發(fā)了一份《關(guān)于西林縣教育系統(tǒng)查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題暗訪督查情況的通報》,李紅(化名)的名字赫然出現(xiàn)在個人違紀(jì)現(xiàn)象的名單中,所犯問題是未辦理請假手續(xù)擅自離校返回縣城。(3月28日《中國青年報》)
鄉(xiāng)村教師家住縣城,因下午下班后回家吃飯,被暗訪組認(rèn)定為脫崗而受到通報,很多人表示此舉不近人情。為了改進鄉(xiāng)村教師的作風(fēng),西林縣教工委和教育局聯(lián)合下發(fā)了《加強在教育系統(tǒng)開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作的通知》,規(guī)定不讓鄉(xiāng)村教師“走教”,每周一至周五放學(xué)前必須留在學(xué)校。
說起文件出臺的依據(jù),西林縣教育局給出兩份上級部門下發(fā)的文件,一份是《百色市教育系統(tǒng)深入開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作方案》,另一份是廣西壯族自治區(qū)紀(jì)委、組織部下發(fā)的《關(guān)于進一步嚴(yán)明工作紀(jì)律堅決糾正基層領(lǐng)導(dǎo)干部“走讀”問題的通知》,其中均提到要查處整治干部“來去匆匆”的“走讀”問題。
“走讀干部”一般指家住城里,不深入群眾,不把工作放在第一位,而是常常往家跑的基層干部。對于這種現(xiàn)象,社會上的議論多是批評性的,認(rèn)為這些干部脫離群眾、作風(fēng)漂浮、官僚主義,造成行政成本增加和腐敗。2014年10月,黨的群眾路線教育實踐活動進入收官之際,共有6484名“走讀干部”在專項整治中被查處。這是中央首次大規(guī)模集中處理這一長期遭詬病的干部作風(fēng)問題。
教育部門據(jù)此整治鄉(xiāng)村教師“走教”問題,目的是為了改進教師作風(fēng),讓教師把心思投入到教育教學(xué)上來。但硬性規(guī)定鄉(xiāng)村教師周一至周五必須留校,也遭到很多教師的抵觸,有的教師雖然住在縣城,但上有老下有小,幾天不回去面臨老人、小孩無人照顧窘境,即使留在學(xué)校,也難以安心教學(xué),反倒得不償失,因此教育部門也要防止“好心辦了壞事”。
一面是鄉(xiāng)村教師招聘難,很多人不愿到農(nóng)村去；另一方面,鄉(xiāng)村教育發(fā)展又亟待提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì),改進鄉(xiāng)村教師作風(fēng)。百年大計,教育為本。從根本上解決基層教育面臨的難題,靠硬性規(guī)定不讓鄉(xiāng)村教師“走教”,難以達到預(yù)期效果。“栽下梧桐樹,引得鳳凰棲。”吸引更多優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村,留在農(nóng)村,既要加大對農(nóng)村教育基礎(chǔ)投入,不斷改善農(nóng)村教育教學(xué)條件；又要注重政策向基層傾斜,創(chuàng)造吸引人才、留住人才的良好環(huán)境。
解決鄉(xiāng)村教師“走教”治標(biāo)更要治本。一些教師“走教”確實是作風(fēng)問題,但要把不安心教學(xué)的“走教”與生活所迫的“走教”區(qū)分開來,既要整治不正之風(fēng),又要用事業(yè)留人、待遇留人、感情留人。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：荊楚網(wǎng)
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