摘要：Timmons創(chuàng)業(yè)模型和Wickham創(chuàng)業(yè)模型都強調(diào)創(chuàng)業(yè)團隊的作用，創(chuàng)業(yè)團隊對農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)尤為重要。農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)存在種種弱勢，只有異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊才能滿足其在機會識別與開發(fā)、資源獲取與管理、環(huán)境分析與應(yīng)對、創(chuàng)業(yè)學習等創(chuàng)業(yè)活動的需求。農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性主要表現(xiàn)為知識異質(zhì)性和能力異質(zhì)性兩個方面，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)過程中，需要通過增加社會網(wǎng)絡(luò)的人力資源、利用信息技術(shù)獲取有效人力資源等路徑來獲取具有異質(zhì)性特征的創(chuàng)業(yè)團隊成員，打造具有異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊。
關(guān)鍵詞：農(nóng)民創(chuàng)業(yè);機會型創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè);團隊異質(zhì)性
一、引言
創(chuàng)業(yè)活動能夠在很大程度上促進社會和經(jīng)濟的發(fā)展，因此普遍受到世界各國的重視，我國已把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能夠提高農(nóng)村就業(yè)率，增加農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，因此受到我國政府和學者的廣泛關(guān)注。經(jīng)過幾十年的改革開放，不少農(nóng)民擁有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，并且蘊藏著巨大的創(chuàng)業(yè)潛能[1]，因此農(nóng)民創(chuàng)業(yè)成為我國全民創(chuàng)業(yè)的重要組成部分。然而，研究顯示，生存需求依然是我國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的主要動機[2]，現(xiàn)有的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動大多都屬于生存型創(chuàng)業(yè)，且創(chuàng)業(yè)的成功率較低。從理論上說，與生存型創(chuàng)業(yè)相比，機會型創(chuàng)業(yè)能夠為社會提供更多的就業(yè)機會，對經(jīng)濟增長也有更顯著的促進作用[3] [4]。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)只有向機會型轉(zhuǎn)型才能提高創(chuàng)業(yè)成功率，更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟和社會價值。
我國農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)動機正從生存型向機會型轉(zhuǎn)變[5]，隨著創(chuàng)業(yè)技能提升、資源擁有量增多、創(chuàng)業(yè)機會的識別和利用能力提升，許多農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者都在逐步實現(xiàn)由生存型創(chuàng)業(yè)向機會型創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變[4]。我們知道，機會型創(chuàng)業(yè)對機會價值、資源總量與種類、知識和技術(shù)等創(chuàng)業(yè)條件有著更高的要求，但是大多數(shù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者都存在受教育水平低、創(chuàng)業(yè)所需技能不足、綜合素質(zhì)較低等問題，依靠自身的能力不能滿足機會型創(chuàng)業(yè)對于創(chuàng)業(yè)條件的要求，極需組建創(chuàng)業(yè)團隊。以創(chuàng)業(yè)團隊形式開展的創(chuàng)業(yè)活動，其創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)績效都優(yōu)于個人創(chuàng)業(yè) [6]，并且，創(chuàng)業(yè)團隊具備越高異質(zhì)性，就越有可能擁有多樣化的能力與知識，繼而擁有更強的實力 [7]。那么，機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)團隊有怎樣的需求？農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)對異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊有怎樣的需求？農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)者又該如何組建異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊？本文將以經(jīng)典創(chuàng)業(yè)模型為理論基礎(chǔ)，分析機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)團隊的需求，以及農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)對異質(zhì)性團隊的需求；并在此基礎(chǔ)上，探討農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)路徑。
二、農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)對異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊的需求
（一）機會型創(chuàng)業(yè)的團隊需求
1.經(jīng)典創(chuàng)業(yè)模型對創(chuàng)業(yè)團隊的解構(gòu)
Timmons[8]認為創(chuàng)業(yè)過程是一個動態(tài)平衡的過程，而商機、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團隊三個要素，則是創(chuàng)業(yè)過程能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)平衡的核心驅(qū)動因素。Timmons在模型中運用了“創(chuàng)業(yè)團隊”一詞，而非先前創(chuàng)業(yè)模型中常見的“創(chuàng)業(yè)者”，這體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)團隊在現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)中的影響力。創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)造力能夠消除商機的模糊性和不確定性，從而更好地識別和開發(fā)商機；創(chuàng)業(yè)團隊的領(lǐng)導能力則能夠減少外生因素和資本市場對資源的影響，以便更好地整合和管理創(chuàng)業(yè)所需資源。在創(chuàng)業(yè)過程中，商機、資源和創(chuàng)業(yè)團隊這三個創(chuàng)業(yè)要素相互聯(lián)系、相互作用，共同維持創(chuàng)業(yè)過程的動態(tài)平衡。
Wickham創(chuàng)業(yè)模型表明，機會、資源、組織和創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)活動的四個關(guān)鍵要素，且其間相互關(guān)聯(lián)、相互影響。Wickham [9]指出，創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中的核心要素，處于整個創(chuàng)業(yè)活動的中心地位。創(chuàng)業(yè)者通過確定創(chuàng)業(yè)機會、管理創(chuàng)業(yè)資源和領(lǐng)導創(chuàng)業(yè)組織等行為，來整合創(chuàng)業(yè)各要素，協(xié)調(diào)要素間的關(guān)系，這與“Timmons創(chuàng)業(yè)模型”有著共通之處。創(chuàng)業(yè)者是位于創(chuàng)業(yè)核心的團體或個體 [10]，由于個人能力的局限性，如今的創(chuàng)業(yè)活動大多通過組建創(chuàng)業(yè)團隊來開展。此外，Wickham還著重強調(diào)，創(chuàng)業(yè)學習活動對于創(chuàng)業(yè)過程意義重大，這就對創(chuàng)業(yè)團隊的學習能力產(chǎn)生了要求。
2.機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)團隊的需求
Timmons創(chuàng)業(yè)模型將創(chuàng)業(yè)團隊、商機和資源視為創(chuàng)業(yè)過程的核心要素；而Wickham創(chuàng)業(yè)模型將創(chuàng)業(yè)者、機會、資源、組織視為創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素。兩個創(chuàng)業(yè)模型都強調(diào)創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)活動中的重要作用。此外，Wickham創(chuàng)業(yè)模型還強調(diào)了創(chuàng)業(yè)學習通過提升創(chuàng)業(yè)團隊的知識能力水平等人力資本對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生積極作用，擁有學習能力的創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)學習活動開展的主體。與此同時，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的開展有極大的影響力，且創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)資源的一個重要因素[11]。由此，本文認為團隊、資源、機會、環(huán)境、創(chuàng)業(yè)學習是創(chuàng)業(yè)活動中相互作用的關(guān)鍵要素，這些創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要素作用的發(fā)揮離不開創(chuàng)業(yè)團隊。
依據(jù)創(chuàng)業(yè)者的動機，創(chuàng)業(yè)活動被劃分為機會型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)兩種類型[12]。生存型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者因生活所迫或沒有更好的就業(yè)選擇而進行創(chuàng)業(yè)的活動；機會型創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)業(yè)者發(fā)覺并自主地開發(fā)潛在商業(yè)機會的活動[13]。與生存型創(chuàng)業(yè)不同，機會型創(chuàng)業(yè)更多地重視的是可開發(fā)的商業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)者捕捉到潛在的商業(yè)機會并以創(chuàng)業(yè)的形式開發(fā)商業(yè)機會。因此，機會型創(chuàng)業(yè)圍繞創(chuàng)業(yè)機會展開，并牽動著創(chuàng)業(yè)活動中的種種因素。與生存型創(chuàng)業(yè)相比，為了高效地開發(fā)商業(yè)機會，機會型創(chuàng)業(yè)對資源的整合和管理、環(huán)境的審視和應(yīng)對、持續(xù)的學習活動等有著更高的要求，因而機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)團隊的需求也就體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中的機會、資源、環(huán)境、學習活動等各方面。基于此，我們建立機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)團隊的需求模型（如圖1所示）。
圖1：機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)團隊的需求模型
（二）農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)對異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊的需求
由于農(nóng)民自身的局限性，他們從事機會型創(chuàng)業(yè)更需要創(chuàng)業(yè)團隊的支持。然而，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)團隊大多依社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系而建，知識和能力往往有限且同質(zhì)，無法滿足機會型創(chuàng)業(yè)的要求。因此，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)組建創(chuàng)業(yè)團隊需要謀求“異質(zhì)性”特征，才能提高機會型創(chuàng)業(yè)的成功率。Katzenbach[7]指出，創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性是指能夠影響團隊目標和創(chuàng)業(yè)績效的能力、觀念等個人特質(zhì)的差異性的集合我們從機會識別與開發(fā)、資源獲取與管理、環(huán)境分析與應(yīng)對、創(chuàng)業(yè)學習活動這四個方面，來考察農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)為什么需要異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊。
1.創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)對異質(zhì)性團隊的需求
對于機會識別來說，信息是不可或缺的[14]，創(chuàng)業(yè)機會的識別依賴于市場信息的獲取。一方面，創(chuàng)業(yè)機會是動態(tài)變化的，科技發(fā)展、政策更改等都會對創(chuàng)業(yè)機會造成影響，因此創(chuàng)業(yè)過程需要時刻關(guān)注各方面信息的變化。然而，農(nóng)民個體在創(chuàng)業(yè)之前通常在家務(wù)農(nóng)或是進城打工，接觸到的市場信息范圍較窄且具有同質(zhì)性，因而無法全面的把握市場變化。異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊則能通過團隊成員的不同信息渠道來獲得更多異質(zhì)的信息，通過各方面的信息綜合為機會識別提供可靠的保障。另一方面，信息具有復雜性。創(chuàng)業(yè)機會源自于大量復雜的信息，且受到各種因素干擾，識別和捕捉到創(chuàng)業(yè)機會需要在海量的信息中過濾出有效部分。異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊擁有異質(zhì)性的知識和能力，能夠從不同的角度、用不同的方式對市場信息進行分析，這就從很大程度上彌補了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者個體能力不足和精力有限的問題，繼而能夠提高創(chuàng)業(yè)機會識別的精準度。
從開發(fā)的角度來看，創(chuàng)業(yè)機會的開發(fā)依賴于創(chuàng)業(yè)信息的利用。一方面，機會型創(chuàng)業(yè)始于潛在的商機，機會型創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)商機，將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)機會。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者受教育程度普遍較低，從事的工作也多是單一的體力勞動，因而農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的知識面較窄、能力有限，致使其在開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會時無法從不同方面對信息進行全面分析。創(chuàng)業(yè)團隊成員間能夠通過分工與合作，發(fā)揮各自異質(zhì)的能力和知識，針對不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)信息進行全面的分析和利用。另一方面，創(chuàng)業(yè)機會的開發(fā)受創(chuàng)業(yè)資源和社會網(wǎng)絡(luò)等因素影響[15]。然而農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資源相當缺乏，且其社會網(wǎng)絡(luò)簡單且同質(zhì)，顯而易見的是，創(chuàng)業(yè)團隊能夠為農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)提供更豐富的資源，而團隊成員間相互異質(zhì)的社會網(wǎng)絡(luò)則能夠為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)機會的開發(fā)提供更多的支持和保障。
2.創(chuàng)業(yè)資源獲取及管理對異質(zhì)性團隊的需求
從資源的獲取來看，其一，機會型創(chuàng)業(yè)需要更多的資源總量，以便充分開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者擁有的資源較少，能夠獲得潛在資源的渠道也較少，創(chuàng)業(yè)過程中往往無法獲得資源的有效保障。在農(nóng)村，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者更多地通過社會網(wǎng)絡(luò)來獲取創(chuàng)業(yè)所需資源 [16]。創(chuàng)業(yè)團隊組合了所有成員的社會網(wǎng)絡(luò)，若成員的社會網(wǎng)絡(luò)具有異質(zhì)性，則能在更大程度上增加社會網(wǎng)絡(luò)的寬度和復雜程度，繼而拓寬資源的來源渠道。其二，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)需要更多的資源種類。創(chuàng)業(yè)資源是指創(chuàng)業(yè)過程中所需的人力、技術(shù)、資金等各種投入[17]，且不同創(chuàng)業(yè)資源有著不同的使用價值 [18]。機會型創(chuàng)業(yè)過程中，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者必須為創(chuàng)業(yè)活動提供異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)資源，來滿足不同創(chuàng)業(yè)任務(wù)的資源需求。相較于農(nóng)民個體，異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊所擁有的資源種類更多，因此在創(chuàng)業(yè)資源的獲取中更有優(yōu)勢。
從資源的管理來看，一方面，有效管理和合理運用的缺失，使得創(chuàng)業(yè)資源無法發(fā)揮真正的優(yōu)勢[19]。不同創(chuàng)業(yè)任務(wù)對資源的需求不同，且隨著創(chuàng)業(yè)深入，資源需求量不斷發(fā)生變化，要根據(jù)資源的供需情況對資源進行合理分配和有效利用，實現(xiàn)資源效率的最大化才能發(fā)揮資源優(yōu)勢。異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊能夠明確成員間的任務(wù)分工，從而明確不同任務(wù)的資源需求，并能通過各自的知識和能力優(yōu)勢，來提高資源利用率。另一方面，雖然創(chuàng)業(yè)中常會遇到資源不足問題，但實際上有效管理的缺乏使得資源浪費和冗余現(xiàn)象普遍存在[20]。資源管理是一項復雜的創(chuàng)業(yè)管理活動，初次進行機會型創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者，通常缺乏對資源進行管理的能力和經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)團隊相較于農(nóng)民個體有著更強的機動性和管理能力，以避免創(chuàng)業(yè)企業(yè)陷入因分配與利用不合理而導致的資源困境。
3.創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析與應(yīng)對異質(zhì)性團隊的需求
從環(huán)境分析來看，一方面農(nóng)民創(chuàng)業(yè)面臨著政策支持環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、科技文化環(huán)境、金融服務(wù)環(huán)境、資源稟賦環(huán)境等七方面創(chuàng)業(yè)環(huán)境[21]，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)活動在尋求創(chuàng)業(yè)機會的同時，也迫使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者面對復雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。對不同創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素進行分析，要求創(chuàng)業(yè)者擁有不同的專業(yè)知識，然而農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的視野較為狹窄，無法對不同的環(huán)境因素進行準確判斷。創(chuàng)業(yè)團隊則能夠集合擁有異質(zhì)性專業(yè)知識的成員對各創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素進行準確的分析與判斷；另一方面，新的機遇和風險往往都來自于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變動，創(chuàng)業(yè)者只有時刻關(guān)注創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變動，才能發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化所產(chǎn)生的新要求，從而抓住機遇、規(guī)避風險。由于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的洞察力有限，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)常落后于創(chuàng)業(yè)環(huán)境變動，只能為創(chuàng)業(yè)環(huán)境所牽動，缺乏主動權(quán)。完善的創(chuàng)業(yè)團隊則能夠增加對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的判斷能力，從而提高環(huán)境分析結(jié)果的準確性。
從環(huán)境應(yīng)對來看，各個創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素都處于動態(tài)變化中，都會對農(nóng)民的機會型創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生一定的影響，因此農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者必須及時地采取有效的措施來應(yīng)對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者個體對環(huán)境的應(yīng)對能力較弱，更無法全面的應(yīng)對不同環(huán)境因素，常常顧此失彼，且不能做出恰當?shù)膽?yīng)對措施。如果有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，利用團隊成員擁有的各自不同的專業(yè)知識和技能，就有助于其在創(chuàng)業(yè)活動中實現(xiàn)任務(wù)的分工與合作，發(fā)揮各自能力和知識所長來分管不同模塊中的所對應(yīng)的環(huán)境極其變動，從而將不同領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響分散處理，提高采取措施應(yīng)對環(huán)境變化的及時性。
4.創(chuàng)業(yè)學習活動對異質(zhì)性團隊的需求
創(chuàng)業(yè)學習活動對異質(zhì)性團隊的需求主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)業(yè)學習活動的內(nèi)容較為豐富，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者難以進行全面的學習。陳文婷等[22]認為，創(chuàng)業(yè)學習包括了創(chuàng)新思考、信息共享、戰(zhàn)略試驗等五個維度，葛寶山等[17]則將其劃分為經(jīng)驗、認知和實踐三大部分。由此可知，創(chuàng)業(yè)學習活動包含了多樣化內(nèi)容的學習，以便契合創(chuàng)業(yè)活動的深入展開對人力資源需求的提高。然而，由于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者受教育水平普遍較低，面臨著能力弱、知識和技術(shù)水平低等問題，無法進行全面、有效的學習。創(chuàng)業(yè)團隊則有明確的任務(wù)分工，可以將學習活動的內(nèi)容分散到每位團隊成員，在創(chuàng)業(yè)學習中實現(xiàn)分工合作，在提高學習效率的同時也能夠保證學習質(zhì)量；第二，創(chuàng)業(yè)學習活動對能力的要求較高，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的能力難以滿足創(chuàng)業(yè)學習對于能力的要求。創(chuàng)業(yè)學習能力是新創(chuàng)企業(yè)優(yōu)勢競爭力的重要來源[17]，創(chuàng)業(yè)學習的能力包括了發(fā)現(xiàn)、推廣、反思、獲取知識、輸出知識等九種能力[23]，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者能力水平的普遍較低，難以滿足創(chuàng)業(yè)學習對于學習能力的要求，因此在開展創(chuàng)業(yè)學習活動的時候會受到自身能力的限制，無法從創(chuàng)業(yè)學習中獲取足夠的知識、技術(shù)等的改善和進步，降低了創(chuàng)業(yè)學習價值。創(chuàng)業(yè)團隊所具有的異質(zhì)性能力，在學習過程中能夠發(fā)揮不同的學習作用，以便提高團隊整體的學習效率和效果。第三，創(chuàng)業(yè)團隊學習比個體學習更有優(yōu)勢，更能提高團隊中個體的學習成果。個體學習是團隊學習的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)團隊能夠有效地激發(fā)團隊成員的群體效應(yīng)，從而使得團隊學習更加高效[24]。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗較少，學習能力不足，如果有異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊，由于其成員擁有不同的學習能力和知識所長，這就使得團隊成員學習時，能夠相互督促、共同進步。團隊學習改善了成員個體學習的過程，使得一些個體無法實現(xiàn)的學習目標得以完成 [24]。機會型創(chuàng)業(yè)對人力資源的要求顯然高于生存型創(chuàng)業(yè)，因此農(nóng)民機會型的創(chuàng)業(yè)學習目標也更高，異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊能更好地完成學習目標。
三、農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)中異質(zhì)性團隊形成機理
（一）知識與能力的異質(zhì)：農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)的團隊異質(zhì)性體現(xiàn)
一方面，知識異質(zhì)性是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的基礎(chǔ)。毛欽麗 [25]指出，創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的主要特征之一，即是知識異質(zhì)性。創(chuàng)業(yè)團隊中存在的異質(zhì)性知識，必然導致知識主體之間差異性的認知與行為，這同時也是激發(fā)團隊成員進行創(chuàng)新創(chuàng)造的必要前提[26]。知識具有很強的多元性，不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的知識有著很大的差異性，團隊成員的知識異質(zhì)性將使得團隊成員的觀念和行為產(chǎn)生明顯的差異。這些知識異質(zhì)性導致的差異的存在，使得創(chuàng)業(yè)團隊中的每個個體看待同一個問題的思考角度和出發(fā)點不一樣，他們對待或處理問題的方式也會因此而不一樣。此外，具備較大知識異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊，其信息的來源渠道也是多樣化的，這將有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲取較好的績效[27]。農(nóng)民的機會型創(chuàng)業(yè)是一個機會型活動，知識是不可或缺的重要資源，但由于我國農(nóng)民普遍受教育程度比較低，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系又以血緣、地緣關(guān)系為主，在信息獲取上具有很大的同質(zhì)性，其創(chuàng)業(yè)過程很難通過自身能力及其社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系獲得異質(zhì)性知識。因此，來自異質(zhì)性團隊的異質(zhì)性知識，是農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)避免由于自己知識面狹窄而造成決策失誤的重要基礎(chǔ)。
另一方面，能力異質(zhì)性是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的要求。組建有實力的創(chuàng)業(yè)團隊，才能真正發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)團隊的積極作用，因此創(chuàng)業(yè)團隊必須具備有效處理創(chuàng)業(yè)過程中機會、資源、環(huán)境和學習等相關(guān)的各項創(chuàng)業(yè)活動的能力，來滿足機會型創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)要求。不同的創(chuàng)業(yè)活動對能力有著不同的要求，創(chuàng)業(yè)者要開展創(chuàng)業(yè)機會的識別與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與管理、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析與應(yīng)對以及創(chuàng)業(yè)學習等創(chuàng)業(yè)活動，需要具備多元化的能力水平，例如信息獲取和分析的能力、合理分配資源的能力、獲取和輸出知識的能力等。在農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)團隊也需要具備多元化的能力，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)的這種“能力異質(zhì)性”，是其開展機會型創(chuàng)業(yè)的基本要求。我們知道，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者先前長期受到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的熏陶，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)分工水平低，導致他們沒有形成良好的分工意識，而創(chuàng)業(yè)活動需要的高度的分工與協(xié)作，團隊成員分別負責不同的工作與任務(wù)，這就需要克服農(nóng)民在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的單一技能，吸收具備異質(zhì)性能力的成員組成團隊，發(fā)揮成員各自的能力優(yōu)勢，明確任務(wù)分工，實現(xiàn)高效合作。從這個角度上說，能否組建具有異質(zhì)性能力的創(chuàng)業(yè)團隊，是農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)能夠成功的關(guān)鍵。
（二）農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)中團隊的異質(zhì)性來源
1.團隊規(guī)模擴大化
創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)模，即是創(chuàng)業(yè)團隊成員的數(shù)量，創(chuàng)業(yè)團隊由多少成員組成是創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)模大小最直觀的統(tǒng)計量。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)情況描述性統(tǒng)計的結(jié)果表明，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“從業(yè)人員”的眾數(shù)是“2” [28] ，因此農(nóng)民創(chuàng)業(yè)大多是以兩個人為主體來開展創(chuàng)業(yè)活動的。通常情況下，家庭的人力和經(jīng)濟實力是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的主要支撐，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)大多是與家庭成員共同進行的創(chuàng)業(yè)活動[29]，例如常見的農(nóng)民“夫妻檔”創(chuàng)業(yè)。由此推斷，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)模普遍較小。然而，一般來說，創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性來自于團隊成員之間各個方面的差異，越多的團隊成員在一定程度上決定了創(chuàng)業(yè)團隊擁有越高的異質(zhì)性。因而現(xiàn)有農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的團隊規(guī)模，對于建設(shè)具有知識異質(zhì)性和能力異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊是極其不利的。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者必須邀請更多的創(chuàng)業(yè)團隊成員，尤其是家庭以外的人員，組建一只規(guī)模更大的創(chuàng)業(yè)團隊，才能增加創(chuàng)業(yè)團隊成員相互之間的差異性，滿足機會型創(chuàng)業(yè)對異質(zhì)性能力和知識的需求。
2.年齡分布分散化
團隊的年齡分布是創(chuàng)業(yè)團隊成員在不同年齡范圍內(nèi)的分布情況，通常可以用曲線分布圖或直方圖來表示。年齡差距會產(chǎn)生一些個體間特征的不同，比如工作經(jīng)驗、思維方式、處事原則、價值觀等。這些個體特征在創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)為個體的知識儲備和能力結(jié)構(gòu)，因而年齡因素所帶來的個體特征差異，能夠進一步擴大化創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊成員間知識和能力的優(yōu)勢互補。由此可知，構(gòu)成較為分散的年齡分布是增強創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的途徑之一。關(guān)于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的問卷調(diào)查，其統(tǒng)計結(jié)果顯示了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的年齡分布情況——16~25歲占了16.4%、26~35歲占了42.4%、36~45歲占了27.2%、46~50歲占了11.2%、50以上占了2.8%[30]。可見，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的年齡分布較為分散，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者在機會型創(chuàng)業(yè)過程中組建團隊時，可以挑選到處于不同年齡段的個體作為團隊成員。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者要充分考慮團隊成員的年齡分布情況，以期發(fā)揮成員年齡差異在團隊異質(zhì)性中的積極作用。
3.性別比例合理化
性別在一定程度上決定了個體的性格偏向，以及思維模式、處事方式等的差異，所以學術(shù)界才會興起對“女性”創(chuàng)業(yè)者、領(lǐng)導者、管理者等的研究。另外由“團隊角色”理論可知，九種團隊角色的性格特點各異，在創(chuàng)業(yè)團隊中發(fā)揮著不同的影響力，不同的性別則能夠更多地豐富化團隊成員的性格和氣質(zhì)，以滿足創(chuàng)業(yè)團隊對不同角色及其影響力的需求。在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者中，男性占了56.3%，女性占了43.7%[30]；另有研究表明，男性創(chuàng)業(yè)者占比55% [29]，這兩組數(shù)據(jù)結(jié)果趨于一致。而機會型創(chuàng)業(yè)作為一個高要求的創(chuàng)業(yè)活動，參與其中的農(nóng)民女性創(chuàng)業(yè)者則偏少。在這一情況下，很難充分發(fā)揮女性的能力優(yōu)勢在創(chuàng)業(yè)團隊中的作用，也必然有悖于增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的期望。因而農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者在組建創(chuàng)業(yè)團隊時，要考慮成員的性別比例問題，要盡量避免成員性別的單一化。
4.受教育水平層次化
創(chuàng)業(yè)者在組建創(chuàng)業(yè)團隊時自然希望團隊成員的受教育水平越高越好，這將意味著創(chuàng)業(yè)團隊能擁有更專業(yè)的技術(shù)、更豐富的知識、更可靠的能力。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者受教育水平的占比情況是：初中占20.2%, 高中和中專占71.7%, 大專及大專以上占8.1%[28]。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的受教育水平集中于高中和中專學歷，這一平均水平確實有待提高。高教育水平的優(yōu)勢必然會在推進農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮重要作用，然而受教育水平的差異也是潛在資源。受教育水平差異能夠造成思維沖突，例如初中文化的農(nóng)民受教育少，但參與實踐更多，決策時更多考慮到實踐層面；而大專文化的農(nóng)民受教育多，理論知識結(jié)構(gòu)完善，決策時更趨向于理論層面的思考。不同的教育形式的培養(yǎng)重點也不同，比如職高重視實踐操作能力，高中則重視理論分析能力。受教育水平不同所導致的團隊成員的差別，將有助于創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性水平的提高。因此，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)者組建創(chuàng)業(yè)團隊時，在致力于提高團隊整體的受教育水平的同時，也要充分利用受教育水平層次差異的積極影響。
5.工作經(jīng)驗豐富化
農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行業(yè)的分布情況是，10.2%的種養(yǎng)殖業(yè), 29.8%的制造業(yè)，56.5%的服務(wù)業(yè)，3.5%的其他行業(yè) [30]。雖然《2016年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告》中的數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)民工從事的第一二三產(chǎn)業(yè)分別占比0.4%、52.9%、46.7%；然而以天津為例的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，98.3%非農(nóng)自營的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者并無外出打工的經(jīng)歷[31]。由此推斷，絕大多數(shù)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者只有農(nóng)業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者在土地耕作、種植養(yǎng)殖等方面的經(jīng)驗和能力，只能夠在占比10.2%的種養(yǎng)殖業(yè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮作用，對于其他行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動來說作用極小，更何況農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者真正缺乏的是創(chuàng)業(yè)能力和管理經(jīng)驗。不同的工作經(jīng)驗往往代表個體擁有不同的工作能力和知識；此外，如果工作背景與經(jīng)驗的相似度過高，則不利于激發(fā)成員的創(chuàng)新思維[7]。因此，在機會型創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)中，尤其需要擁有不同工作經(jīng)驗和相應(yīng)行業(yè)背景的成員，彌補農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者行業(yè)知識和管理能力、創(chuàng)新能力等的不足，增強機會型創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性程度。
6.價值觀念差異化
異質(zhì)的價值觀念會造成觀點的沖突，而觀點沖突對激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造是有所助益的[33]。不同價值觀的團隊成員間的相互交流有益于實現(xiàn)積極的溝通，從而提高決策有效性[34]。因此，一定程度的價值觀異質(zhì)性能夠促進創(chuàng)業(yè)團隊獲得更為合理的決策，同時也能提高整個團隊創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。現(xiàn)代農(nóng)民的價值觀念總體上體現(xiàn)為“多元并存，新舊雜糅”的特點[32]。具體來看，農(nóng)民的開放性思維和市場競爭意識日益增強，能夠利用土地、勞動力等去拓展市場，但是傳統(tǒng)的小農(nóng)意識和保守思想依然存在[32]。開放競爭的思想能夠推動農(nóng)民進行創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷開拓進取；而保守的思想?yún)s也有助于督促農(nóng)民穩(wěn)扎穩(wěn)打地開展創(chuàng)業(yè)活動，避免盲目。農(nóng)民不同的價值觀念偏向，構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)團隊成員間的價值觀異質(zhì)性，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動的穩(wěn)步進行，而且能夠以有效決策和不斷創(chuàng)新來促進創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長。于是，價值觀異質(zhì)性也是構(gòu)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的必要因素。
基于上述分析，本研究獲得如圖2所示的“農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)的異質(zhì)性團隊形成機理”。
圖2：農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)的異質(zhì)性團隊形成機理
四、農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)中異質(zhì)性團隊的建設(shè)路徑
在農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)需要滿足創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性的結(jié)構(gòu)要求，以便為農(nóng)民的機會性創(chuàng)業(yè)提供一個具有知識異質(zhì)性和能力異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊。再次基礎(chǔ)上，本研究分析得出了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者在選擇機會性創(chuàng)業(yè)團隊的成員時，要注重創(chuàng)業(yè)團隊成員及其間相關(guān)的一些要點，即農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)要求，其中包括了團隊規(guī)模、受教育程度、性別比例、年齡分布、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與行業(yè)經(jīng)驗、價值觀和社會網(wǎng)絡(luò)這七個部分。那么，為了擁有一支異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊，農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)者在建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊時，應(yīng)該怎樣去獲取合適的創(chuàng)業(yè)團隊人選呢？本文通過分析和探討，取得了以下幾點適應(yīng)于農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)獲取創(chuàng)業(yè)團隊人選的方式，即農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)路徑。
（一）工具型與人際型相結(jié)合：農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊的組建邏輯
福布斯等[35]用兩種邏輯解釋了組建創(chuàng)業(yè)團隊的兩種決策本質(zhì)：一是以集合創(chuàng)業(yè)所需資源為核心目的的工具型組建邏輯；二是以團隊成員的相互吸引或社會網(wǎng)絡(luò)為動力的人際型組建邏輯。工具型組建邏輯，是以滿足新創(chuàng)企業(yè)的實際需求為目的，通過組建創(chuàng)業(yè)團隊來獲得創(chuàng)業(yè)活動所需的各種資源。而在人際型組建邏輯下，創(chuàng)業(yè)者更偏向于從社會網(wǎng)絡(luò)中挑選與自身特征相似的人作為團隊成員，卻忽視團隊成員能夠為創(chuàng)業(yè)活動做出多大的貢獻。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者通常以“人際型組建邏輯”組建創(chuàng)業(yè)團隊。那么，在資源不足的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)中為什么會做出此選擇呢？兩個原因。其一，人力資源的可獲得性。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的社交圈子小，接觸的優(yōu)質(zhì)人才較少，或者由于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者識別能力低或缺乏吸引力而錯失人才。其二，人力資源的可靠性。人際關(guān)系下的成員是易獲得且較可靠的來源，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者對“熟人”的了解決定了他們的可靠程度高。由此可見，人際關(guān)系是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的重要影響因素和支持力量。顯而易見，對于處于資源劣勢的農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)，將“資源”設(shè)為核心決策因素才有益。介于人際關(guān)系對于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動影響重大，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊的組建，優(yōu)先考慮資源的同時也不能忽略人際關(guān)系。農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)組建團隊時，要將上述兩種組建邏輯的思想有機結(jié)合，以“工具型組建邏輯”作為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊組建的核心決策，即以資源的獲取和集合作為農(nóng)民團隊組建的出發(fā)點；同時，將“人際關(guān)系”作為重要決策因素，發(fā)揮“友誼”的積極作用，作為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的強大輔助力量。
（二）社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的拓展：農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊人力資源的獲取渠道
社會網(wǎng)絡(luò)是個人主要的社會關(guān)系所構(gòu)成的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)[36]。社會網(wǎng)絡(luò)對于創(chuàng)業(yè)農(nóng)民意義重大，社會網(wǎng)絡(luò)為許多的創(chuàng)業(yè)農(nóng)民提供了資金等創(chuàng)業(yè)核心資源[37]，親友網(wǎng)絡(luò)則在人力資源的獲取上作用顯著[38]。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者為了獲取更多有價值的創(chuàng)業(yè)資源，必須有意識地去拓展自己的社會網(wǎng)絡(luò) [16]。由于農(nóng)民大多在家務(wù)農(nóng)或是外出打工，因而在生活和工作中農(nóng)民接觸到的個體較少，交往較為密切的多是親戚、鄰里、朋友及打工認識的同事。因此，農(nóng)民社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模小，社會網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系簡單，由此推斷農(nóng)民社會網(wǎng)絡(luò)中的資源含量較少，即農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者能夠從社會網(wǎng)絡(luò)中獲得創(chuàng)業(yè)資源較少，這就大大降低了社會網(wǎng)絡(luò)在創(chuàng)業(yè)過程中的作用。為了建設(shè)異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者要努力地經(jīng)營自己的社會網(wǎng)絡(luò)，以便在社會網(wǎng)絡(luò)中尋求具有異質(zhì)性特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團隊成員。那么，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者要怎樣拓寬社會網(wǎng)絡(luò)，以增加可用的人力資源呢？
一是需要擴大社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模。社會網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，是個體社會網(wǎng)絡(luò)中的成員數(shù)量[38]。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的社會網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，極大地影響著創(chuàng)業(yè)資源的獲取效果，社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模越大，網(wǎng)絡(luò)資源越是豐富[16]。越多的資源數(shù)量，也在一定程度行決定了越豐富的資源種類。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者為了在社會網(wǎng)絡(luò)中尋求異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)資源，首先應(yīng)該增加社會網(wǎng)絡(luò)中資源的數(shù)量，擴大社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模則是最直接的方式。當創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)絡(luò)活動中的投入增加時，其社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模會隨之擴大，創(chuàng)業(yè)者從網(wǎng)絡(luò)中收獲更多資源的可能性也會增加[16]。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者要在網(wǎng)絡(luò)活動中投入更多的時間和精力，仔細地維護和經(jīng)營自己的社會網(wǎng)絡(luò)，以擴大社會網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，來尋求異質(zhì)性的人力資源，從而滿足創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性要求。
二是需要合理對待不同強度的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。關(guān)系強度是網(wǎng)絡(luò)資源獲取效率的主要影響因素，以情感為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)強關(guān)系，可以促使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者快速獲得所需資源[16]。比起弱關(guān)系，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者對親戚朋友等強關(guān)系更加信任，因而愿意花費大多數(shù)的時間、精力來爭取強關(guān)系上的資源[16]。此處存在矛盾，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者社會網(wǎng)絡(luò)強關(guān)系上資源的獲取往往更容易，其實并不需要農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者花很多時間去爭取；反而弱關(guān)系上則存在著更豐富的潛在資源，并且需要農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者花更多的精力去獲取。因此，為了建設(shè)異質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)團隊，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者必須注重社會網(wǎng)絡(luò)弱關(guān)系中潛藏的資源，加以開發(fā)利用，以便爭取到更多異質(zhì)性的人力資源。
三是塑造社會網(wǎng)絡(luò)的差異性。網(wǎng)絡(luò)差異，是指社會網(wǎng)絡(luò)成員之間在年齡、職業(yè)、文化程度等背景信息上的差異所構(gòu)成的多樣性[38]。社會網(wǎng)絡(luò)成員間的多樣性，是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者從社會網(wǎng)絡(luò)中獲取異質(zhì)性人力資源的基礎(chǔ)，對于機會型創(chuàng)業(yè)過程中異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)有著重要的價值。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者可以從以下幾個方面來擴大其社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)差異。首先，在日常生活中要善于觀察，了解社會網(wǎng)絡(luò)成員的特點與優(yōu)勢，不論是強關(guān)系還是弱關(guān)系下的人力資源，都有潛在價值。其次，通過社會網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有個體的推薦，來認識更多可能個體，了解他們的經(jīng)驗、背景和能力特點，作為重要的資源儲備。最后，要主動參與一些社會活動，多與其他參與者接觸與交流，不斷地認識更多知識能力各異的個體，以實現(xiàn)擴大網(wǎng)絡(luò)差異的需求。
（三）信息技術(shù)的利用：提高農(nóng)民機會型創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的技術(shù)手段
隨著信息技術(shù)的發(fā)展與不斷完善，電腦得到了普及，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者也能夠輕易地接觸到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。信息技術(shù)的廣泛使用，使得信息的傳播速度得到了提升，傳播途徑和方式也不斷增加，傳播的范圍也有所增加。每個人都能方便地獲取各種信息，同樣地，也可以將信息大范圍的傳播出去。有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者能夠為其機會型創(chuàng)業(yè)中異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)獲得更多可靠的人力資源。可以從以下方面著力：
一是依靠信息廣度，獲取潛在人力資源。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者可以通過自己的學習或是在他人的幫助下，運用互聯(lián)網(wǎng)將機會型創(chuàng)業(yè)的項目等相關(guān)信息傳播出去，以網(wǎng)絡(luò)信息的形式讓更多的人知道，這樣每一個看到信息的人都有可能成為創(chuàng)業(yè)團隊成員的潛在人選。互聯(lián)網(wǎng)上信息傳遞的范圍很廣，信息傳遞出去和被他人看到的速度極快；并且看到信息的人可能有著各種不同的身份，擁有各異的知識、技術(shù)、能力特點等。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使得創(chuàng)業(yè)項目以及創(chuàng)業(yè)團隊成員的需求信息被更多的人看到，在很大程度上增加了獲得異質(zhì)性人力資源的可能性。
二是依靠信息準確度，定位有效人力資源。互聯(lián)網(wǎng)還有一個優(yōu)勢在于，信息的傳遞可以有來有往，即信息的兩端可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行及時的交流與溝通。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者能夠直接地向外界傳遞自己進行機會型創(chuàng)業(yè)的意愿、創(chuàng)業(yè)項目、計劃與相關(guān)想法，以及對于創(chuàng)業(yè)團隊成員的相關(guān)需求；而對此有興趣的人，則可以進行反向的咨詢，雙方的交流與溝通使得信息得以直接的傳達，減少了傳統(tǒng)信息傳遞的中間過程，也就減少了創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息在其他傳遞過程中可能出現(xiàn)的差錯，因而也增加了尋求合適創(chuàng)業(yè)團隊成員人選的速度與準確度。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和交流方面的便捷，為異質(zhì)性創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)定位合適的成員。
參考文獻：略
基金項目:國家自然科學基金項目“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、村莊公共品供給與‘村莊凋敝’治理： 機理與實證”(項目編號：71473106)
作者簡介:莊晉財,江西吉水人，教授，博士生導師，研究方向:創(chuàng)業(yè)與區(qū)域農(nóng)村發(fā)展；劉佳毅，江蘇無錫人，碩士研究生，研究方向:創(chuàng)業(yè)與區(qū)域農(nóng)村發(fā)展。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自:《新疆農(nóng)墾經(jīng)濟》2018年第2期
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